题目：跨文化交际视域下留学生语用失误研究

摘  要

近些年，随着中国的快速发展，“汉语热”在世界范围内不断升温，并且在文化多元化和经济全球化浪潮的影响下，越来越多的留学生涌进中国来学习汉语和中国文化。事实上，留学生有着不同的文化背景，当他们和中国人一起生活，一起学习或有生意往来时会很容易导致许多的误解，甚至冲突。因此了解中西文化差异以及培养留学生的跨文化交际能力在对外汉语教学中至关重要。
 培养留学生的跨文化交际能力的重要性已经在对外汉语教学界达成了一致，但是在实践中效果却不尽如人意。深层原因为对外汉语教师对语言、交际与文化的密切关系不够重视，或是虽然对外汉语教师已经意识到培养留学生跨文化交际能力的重要性，但却不知如何在课堂教学中贯彻实施。为了了解和改善在华留学生的跨文化交际能力现状，研究在华留学生跨文化交际中语用失误的原因，作者通过查阅大量的文献资料和其他论文的调查问卷，历时两周对西安国际学校的一百二十名学生进行了问卷调查和访谈，对问卷的数据进行了定性和定量分析。珍妮·托玛斯（Jenny Thomas）将语用失误分为语用语言失误和社会语用失误，并分别分析了导致这两种语用失误的原因，可将其归结为文化意识薄弱和文化的负迁移。作者根据珍妮·托玛斯的理论和语用功能分别对造成英汉语用失误的原因进行了详细地分析，最后针对调查结果提出了合理建议。
通过对调查问卷的分析，可以证实以下结论：在华留学生的跨文化交际能力普遍较低；有意识的课堂文化教学对提高留学生的跨文化交际能力，减少跨文化交际中的语用失误效果显著；在语用功能方面中西方文化存在明显差异。由于时间和作者自身知识储备有限，问卷调查涉及的内容不够全面，而且在调查问卷的设计以及结果分析的过程中存在个人主观因素，所以作者希望在今后的研究中增加调查对象和内容以增加调查结果的信度与效度。
 
关键词：对外汉语；跨文化交际能力；语用失误。