● 摘要
中学政治课教师是教师队伍中的重要组成部分，是中学政治课实施新课程改革的主力军，政治课教师参与新课程改革能否成功，很大程度上取决于教师的专业素质和专业发展水平。新课程背景下的中学政治课教师是学生学习的促进者、服务者，新课程的开发者、设计者，教育教学的研究者、实施者，“一切为了每一位学生的发展”是支撑新课程改革的核心理念，是中学政治课教师的教学目标，也是最高层次的课程目标。为了践行教育理念，实现课改目标，中学政治课教师作为具体的实施者和操作者，必须在教育教学中努力扮演好自己的专业角色，不断丰富自己的专业知识、完善自己的专业知识结构，提升自己的专业技能，培养自己的专业情意，以不断适应学生发展的需要和新课程改革的需要。
中学政治课教师专业发展是教师专业发展与具体学科的结合，探讨中学政治课教师的专业发展，不论是对教育理论还是对教育实践都具有重要的指导意义。在新课程改革实施的过程中，中学政治课教师专业发展的问题尤其受到高度重视。国家花费了大量的人力、物力和财力对各个层次的教师进行专门的、有针对性的培训，关于教师专业发展的研究成果也层出不穷。但是随着新课程改革的深入推进，新的教学情境的出现，新的教学问题也随之出现，这就要求在理论和实践上进一步研究中学政治课的教师专业发展。
全文共分为三个部分：第一部分为绪论。绪论主要介绍选题背景、选题意义、研究思路、研究方法以及相关概念的界定，并论述了在新课程背景下，中学政治课教师专业发展的必要性。第二部分揭露中学政治课教师专业发展的现状，并进行了原因分析。第三部分则从教师、学校和社会三个方面深入探讨了中学政治课教师专业发展的策略。通过研究希望能够促使中学政治课教师抓住新课程改革的契机，适应不断变化的社会，自觉自主地进行专业发展；促使学校、社会和教师三者形成合力，共同为中学政治课教师专业发展而努力。