题目：大学生学习投入影响因素分析及对可雇佣性的影响研究

2000年以来，学习投入逐渐成为国内外研究的热点。在一些西方国家，学习投入的理论及测量量表已日臻成熟。然而，国内的相关研究，尤其是针对大学生的学习投入研究尚处于起步阶段。本研究在定量分析的基础上，重点探讨学习投入影响因素模型的构建和学习投入对可雇佣性的影响，并根据研究结果提出了提升大学生学习投入的建议。

本研究首先通过文献回顾，明确了本研究中学习投入的内涵，编制出学习投入和可雇佣性问卷初测问卷，对问卷进行项目分析、因子分析和信效度分析后确定最终问卷。在此基础上，抽样选取北京航空航天大学800名大学生对学习投入和可雇佣性进行调查研究，建立大学生学习投入影响因素的结构方程模型，从学校的教育教学实践方面为大学生学习投入的改善提出合理化建议。同时探讨大学生学习投入对其可雇佣性的影响，为改善大学生就业现状提供帮助。

主要结论包括以下几点：

1.大学生学习投入和可雇佣能力处于中等水平，其中情感投入、认知投入和可雇佣性中的关键能力维度、个人属性维度水平较低。大学生学习投入和可雇佣性在个体因素方面存在显著差异。

2.自我层面因素和学校层面因素对学习投入会影响学习投入水平，但家庭和社会因素对学习投入没有直接影响，二者通过作用于自我层面因素和学校层面因素来间接影响学习投入水平。

3. 学习投入各个维度对可雇佣性各维度有不同程度的影响，关键能力维度主要受到行为投入和认知投入的影响，个人属性维度会受到行为投入和情感投入的影响，学习投入的三个维度对沟通交际能力和专业能力都会产生影响作用。

本研究的结论对深化大学生的学习投入研究具有重要的理论意义和实践意义。