● 摘要
新课程改革的实施对课程资源的开发提出了新的挑战。生成性资源作为一种新型的课程资源，具有宝贵的开发利用价值，开始受到教育工作者们的广泛关注。生成性资源是在学生与老师、学生与课本、学生与课堂情境对话的活动中出现的超出教师预设方案之外的所有新情况和新问题。生成性资源的提出，改变了过去把教材和教学参考书作为唯一课程资源的现象，但是受传统应试教育、教师专业水平和能力等多面因素的限制，课堂教学层面蕴藏的课程资源往往被忽视。为了顺应新课程改革的潮流，高中思想政治课生成性资源急需全面而深入的理论研究和实践探索。
本研究主要运用文献资料法、课堂观察法、案例分析法，分析和探讨了高中政治课生成性资源的研究背景和选题意义以及国内的研究现状，在对高中政治课生成性资源内涵进行界定的基础上，通过大量的文献和案例总结出高中思想政治课生成性资源开发和利用过程中存在的问题，对其成因进行了分析，并在此基础上提出了开发和利用的策略。
本文主要分为五章：
第1章．绪论。包括研究背景及选题的意义；国内研究现状综述中的关于生成性资源的研究综述和高中思想政治课生成性资源的研究综述；研究思路与方法、本文的创新之处四个方面。
第2章．对高中思想政治课生成性资源的相关概念做出界定。包括高中思想政治课生成性资源的内涵，偶发型资源、错误型资源、差异型资源、疑问型资源四种资源类型，以及高中思想政治课生成性资源开发和利用的意义。
第3章．归纳总结了高中思想政治课生成性资源开发与利用的理论基础；开发与利用的五原则：开放性原则、真实性原则、有效性原则、实践性原则、创造性原则；高中思想政治课生成性资源利用的特征：不确定性、关联性、创新性、差别性、开放性。
第4章．主要从开发与利用意识淡薄，开发与利用能力欠缺；开发与利用过于随意，课堂生成性资源严重流失；课堂教学模式化，生成性资源存在形式单一；课堂教学预设与生成不统一，重预设轻生成四个角度客观地研究了高中思想政治课生成性资源开发与利用存在的问题。并从受传统功利主义教学观念的影响；机械预设导致课堂教学模式化、封闭化；没有正确处理预设与生成的关系；教师专业水平和能力的限制四个角度对上述问题的成因进行了分析。
第5章．在前文论述的基础上，通过大量案例分析研究，找出解决高中思想政治课生成性资源开发与利用研究存在问题的有效对策，分别从转变观念，提升自身修养；充分开发和利用学生生成性资源；弹性“预设”促“生成”；思想政治课教师做好教学反思这四个方面进行论证。