● 摘要
初中数学教学中的课堂提问研究
摘? 要
在人类生活中，提问是一种广泛存在的行为，而且在初中数学课上，课堂提问更是无处不在 ，有无可替代的作用，提问贯穿整个课堂，提问是师生感情的互动，从心理学与认识论方面分析，提问让学生学到了新的知识，启发了思维，获得了自信。若没有课堂提问，就无法完成教学，完不成教学任务。好教师在教学中，课前就要求用心设计不同提问，激发学生的学习积极性，获得自信心。但在实际的教学中，由于很多因素，课堂提问存在一些误区，很多教师采用“满堂灌”、“ 满堂问”等方式，教师无法提出有效的课堂提问，并没有达到课堂提问的预期目的，有些教师把课堂提问仅仅当作是简单的教学过程，没有正确运用课堂提问的原则、技巧和方法，现代教育改革后，“启发式”教学法已经代替了过去的“注入式”教学法，这更使教师的课堂提问很重要，对教师的各方面的要求就更高，教师不是自己懂了就是好教师，教学需要师生的互动，这个互动体现在课堂上，尤其体现在课堂提问上。
本文主要分六个方面研究初中数学教学中的课堂提问：第一方面对选题的意义、课堂提问的存在的问题和原因进行探讨；第二方面论述中学数学课堂提问的类型，并且按提问的问题类型分类和按提问的功能和技巧分类，对课堂提问的方法和作用进行分析，结合具体的课堂提问对方法进行理解，使好的课堂提问的方法起到好的作用，激发学生的兴趣 ；第三方面论述数学课堂提问的原则、技巧和艺术性，通过具体实例对数学课堂提问的原则和技巧进行阐述和说明，再在提问艺术上从不同方面进行研究，目的是使教师真正认识到运用好课堂提问的原则和技巧使课堂提问变成一门艺术；第四方面课堂提问的有效性，体现在以学生为主，教师要设计针对性的问题，对问题进行优化，教师要充分认识到课堂提问是师生的互动，教师的魅力体现在课堂提问上；第五方面得到西港学校教研组和初三备课组的帮助，对学校两位教师的同一堂课的课堂提问的具体实录，然后进行分析，就具体案例对课堂提问存在的问题进行研究，结合自己的课堂提问进行研究；最后是对本论文的小结，针对课堂提问的方方面面提出几点提高初中数学教学中的课堂提问的建议，当然课堂提问的提高还存在很大的研究空间，期待通过本文的研究，对教师在教学中有所帮助和启发，使教师在以后的教学中充分利用课堂提问的技巧，搞好教学，使教学真正做到以学生为主，成为一门艺术。
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关键词：数学教学，课堂提问，有效性