2018年华中师范大学体育学院723体育学专业基础综合之体育心理学考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、名词解释
1． 身体姿势
【答案】身体姿势指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置，属于动作的空间特征。一个完整的身体运动过程，一般包括开始姿势、运动过程中的姿势和结束姿势。其表现形式也有动态姿势和静态姿势之分。
2． 运动竞赛
【答案】运动竞赛是各种体育运动项目比赛的总称。是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介。
3． 基础心率
【答案】基础心率是指清晨起床前的心率。测定的方法可用食指、中指、无名指轻轻按在腕部桡动脉外，也可按在脖子侧边的颈动脉搏处进行触诊计算脉搏。测量基础心率可以了解机能状态，评估锻炼效果。一般进行体育锻炼的人，基础心率较低。
4． 课外体育活动
【答案】课余体育活动是指学生在课余时间里，运用多种身体练习和多种方法，以发展身体、增进健康、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教育活动。
5． 体育锻炼
【答案】体育锻炼是指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，増进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。
二、填空题
6．
在1984年提出了三个凝聚力发展模式：_____、_____和_____。
【答案】凝聚力的线性模式；凝聚力的钟摆模式；凝聚力的周期模式
7． 根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于_____的原因；当自己与别人的成绩不一致时，会把它归于_____的原因。
【答案】外部内部
8． 1992年，_____等人对
了_____分量表。
【答案】格罗夫
【答案】满意感 量表进行了简化和发展，将原来的65个题目简化为40个并增加与自我有关的情绪 9． 个人对活动任务和人际关系的_____有助于运动队凝聚力的发展。
10．常用的心理技能测量表有_____、_____和_____。
【答案】运动心理技能量表；运动应对技能量表；行为策略测验
11．根据体育学习策略在认知一运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括_____策略和认知调控策略。
【答案】体育学习认知一运动
12．教练员的_____就是教练员在行使教练员职权时的方式、方法，亦即教练风格。
【答案】领导方式
13．交互作用理论认为，在预测_____时，不仅需要考虑_____和_____的作用，同时还需要考虑它们的_____。
【答案】运动行为；人格特质；情境因素；交互作用
14．体育态度由_____、_____、_____三种主要成分构成，能解释和预测个体的各种行为反应。
【答案】认知；情感；行为倾向
15．推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是_____。
【答案】运动动机
三、简答题
16．简要回答呼吸的三个基本环节及其作用。
【答案】呼吸是包括外呼吸、气体运输、内呼吸三个环节的生理过程。
（1）外呼吸是在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换，它包括肺通气（外界环境与肺之间的气体交换过程）和肺换气（肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换过程）。
（2）气体运输是气体由血液载运。血液在肺部获得的O 2，经循环将O 2运送到组织毛细血管，组织细胞代谢所产生的CO 2通过组织毛细血管进入血液，经循环将CO 2运送到肺部。
（3）内呼吸是组织毛细血管中血液通过组织液与组织细胞问实现的气体交换（又叫组织换气）。
17．何谓体育心理学？
【答案】（1）学科概念
体育心理学是对体育运动这一特定情景中的心理和行为进行研究的科学，具体而言，体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学。
（2）学科性质
体育心理学既是一门理论学科，又是一门应用性很强的学科，也是体育教师必须掌握的教育学科。
（3）研究任务
①理论任务：揭示体育活动与人的心理（包括心理过程、心理状态、心理特点或品质，以及心理健康）之间的关系；揭示体育教学条件下动作技能的获得和发展的心理规律，以丰富普通心理学和社会心理学有关方面的内容。
②实践任务：直接为体育课、课外体育活动和体育竞赛服务，即为有效地进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。
（4）学习目的
①理解心理因素如何影响个体在体育运动时的生理表现。
②理解参与体育活动如何影响一个人的心理发展、健康和幸福。
18．重关系的教练员领导方式的特点是什么？
【答案】教练员的领导方式就是教练员在行使教练员职权时的方式方法，亦即教练风格。由于领导风格上的特征，在执教过程中会对运动队或运动员产生心理上和行为上的影响，形成不同的心理气氛和行为规范，进而影响团队或运动员目标的实现。
重关系型领导方式的特点有：特别注重强化和维持团队内部和谐的人际关系，其突出的特点就是尊重成员的意见，加强交流沟通、增强理解、化解纠纷、心理相容，促进队员自主性发展，提高团队的凝聚力。
19．简述高原现象产生的原因。
【答案】高原现象是指个体练习成绩的进步并非一直上升的，有时会出现暂时停顿的现象。产生高原现象的原因有：
（1）高原现象表明个体正从技能学习的一个阶段向另一个阶段过渡，此阶段个体将发展任务所需的新策略以提高技能操作水平，因此，只有新策略完全形成并得以实施，技能水平才会有所提高。
（2）有些技能的提高需要身体素质作保障，技能水平发展到一定阶段再要继续发展，必须进一步提高原有身体素质和技能水平才可继续发展。
（3）随练习的进行，练习者的兴趣降低，情绪厌倦，身体疲劳或疾病等，也会影响到运动技能的发展。
（4）复杂技能可能比简单技能更易出现高原现象。在复杂技能中，单个动作的连接以及整体技能的程序都较复杂，分解练习中的单个动作的执行时机、力度在整体技能中都有不同的要求，整体练习中的策略调整可能产生高原现象。
20．简述影响运动攻击性行为的外部因素。
【答案】影响运动攻击性行为的外部因素包括以以下几点：
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