● 摘要
高等职业教育的主要目标是顺应社会和岗位的需求，培养生产、技术、服务、管理等领域的应用型人才。高等职业英语教学与高职院校毕业生的综合素质密切相关，它不仅仅是教会学生掌握基本的英语语言、文化知识，更应是教会学生掌握在具体的职业环境中使用英语的技能，在英语教学中要体现出实用性和职业性的要求。警察类高职院校不同于其他高职院校，它主要为公安、司法等政法单位培养一线工作的警务人员，因此这类学校的英语教学应该体现警察职业特色，提高学生使用警察英语进行交流与沟通的能力。然而，在现实中，受到传统教学思想的影响，英语教学往往注重应试教育、基础教育，注重学生读写能力的培养，忽视学生听说能力的培养，这样导致学生英语的实践能力、综合技能普遍较低。
本文以陕西警官职业学院为研究对象，针对该校英语教学现状和学生英语水平进行调查研究，同时关注毕业生英语水平以及他们在实际工作中英语的实践能力，分析该校英语教学中存在的问题及原因。调查显示：该校在管理体制和传统英语教学模式的影响下，校方不重视英语教学改革；教师缺乏职业教育理念、学生本身的问题等等原因，导致当前英语教学中出现诸多问题，忽视了职业教育的特点，忽视了学生自身的需求和岗位的需要。
对此，本文最后提出了基于陕西警官职业学院办学特色的高职英语课程教学改革的措施，首先去行政化办学思想的影响，转变办学理念，明确培养目标；其次构建合理的英语课程设置；加大师资力度的投入，培养“双师型”英语教师；构建多元化的教学模式；最后是教学评价方式多样化。其最终目的是提高该校英语教学质量，并提高学生的英语实际运用的能力。
高等职业教育的主要目标是顺应社会和岗位的需求，培养生产、技术、服务、管理等领域的应用型人才。高等职业英语教学与高职院校毕业生的综合素质密切相关，它不仅仅是教会学生掌握基本的英语语言、文化知识，更应是教会学生掌握在具体的职业环境中使用英语的技能，在英语教学中要体现出实用性和职业性的要求。警察类高职院校不同于其他高职院校，它主要为公安、司法等政法单位培养一线工作的警务人员，因此这类学校的英语教学应该体现警察职业特色，提高学生使用警察英语进行交流与沟通的能力。然而，在现实中，受到传统教学思想的影响，英语教学往往注重应试教育、基础教育，注重学生读写能力的培养，忽视学生听说能力的培养，这样导致学生英语的实践能力、综合技能普遍较低。
本文以陕西警官职业学院为研究对象，针对该校英语教学现状和学生英语水平进行调查研究，同时关注毕业生英语水平以及他们在实际工作中英语的实践能力，分析该校英语教学中存在的问题及原因。调查显示：该校在管理体制和传统英语教学模式的影响下，校方不重视英语教学改革；教师缺乏职业教育理念、学生本身的问题等等原因，导致当前英语教学中出现诸多问题，忽视了职业教育的特点，忽视了学生自身的需求和岗位的需要。
对此，本文最后提出了基于陕西警官职业学院办学特色的高职英语课程教学改革的措施，首先去行政化办学思想的影响，转变办学理念，明确培养目标；其次构建合理的英语课程设置；加大师资力度的投入，培养“双师型”英语教师；构建多元化的教学模式；最后是教学评价方式多样化。其最终目的是提高该校英语教学质量，并提高学生的英语实际运用的能力。