题目：合作学习在初中物理教学中的应用

摘  要

在我国，新一轮基础教育课程改革正在如火如荼的进行着。新课改注重培养学生获取新知识的能力、收集与处理信息的能力、分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力；并且提倡多样化的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习。在新课改理念的指引下，结合初中物理教学的特点，将合作学习引入初中物理教学势在必行。

合作学习不仅是一种学习方式，更是一种有别于传统教学形式的现代化教学模式。它以培养学生的思想互动、情感交流、技能切磋、认知沟通为目标；以学生为课堂的主体，教师为课堂的主导；以师生之间、学生之间的互动合作为基本动力；以小组活动为基本组织形式；以小组成绩为评价依据。物理教学中采用合作学习，不仅能够激发学生的学习积极性，增强学生在学习过程中的参与性和主动性，培养学生综合应用物理知识的能力，而且能够使学生学会与人合作、与人交流，从而培养学生的合作精神和团队意识。

本文以合作学习的理论为基础，结合初中物理教学改革的实际，研究了合作学习在初中物理教学中的实施策略，并进行了实践研究，获得了有意义的结果。

本文研究的主要内容包括：一、研究分析了国内外合作学习的现状，归纳总结了合作学习在实施过程中存在的问题，主要有八个方面：（1）小组活动重形式，缺乏实质性合作；（2）合作学习目标模糊；（3）合作学习时，小组内部成员参与程度不均衡；（4）合作学习的内容和时机随意；（5）教师重视合作过程，轻视过程之后知识理论的形成；（6）合作学习中缺乏竞争；（7）合作学习与传统教学互相对立；（8）教师运用合作学习的综合水平有待提高。二、研究了合作学习的基本内涵、构成要素、合作方法、理论依据等。三、归纳总结并提出了在初中物理教学中实施合作学习的有效策略，其主要包括：（1）教师策略，（2）学生策略，（3）小组策略，（4）内容策略，（5）时机策略，（6）评价策略。四、在初中物理教学中进行合作学习有效策略的实践研究，列举了在教学实践中的两个教学案例和一个教学设计。五、初中物理教学中实施合作学习的结果分析与反思。

本文研究的特色是，以合作学习的理论研究为基础，结合初中教学改革的实际，研究并提出：在初中物理教学中实施合作学习的有效策略，并进行了教学实践研究。研究表明：在初中物理教学中有效的实施合作学习，可提高学生的合作能力、训练学生的语言表达能力、培养学生的观察能力、激发学生的竞争意识、增强学生的竞争能力，并使学生养成了勤于动手的习惯。

本文的研究为笔者今后继续探索初中物理教学模式的改革提供了一些帮助，也期望可以对合作学习在初中物理教学中的实施研究提供一些参考。