处于具体运算阶段的儿童具有（ ）的特征。 获得了守恒概念。 思维具有可逆性。 可以进行逻辑运算。 可以提出问题的假设。
有些一向健康的人，一旦急性起病，在开始的一个短时期内总幻想自己没有患病，可能是医生搞错了，我们认为此人（ ）。 适应性降低。 情绪不稳定。 负性情绪反应。 主观感觉异常。
错构是（ ）。 一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。 在意识中占主导地位的错误观念，其发生一般有事实根据，但此观念是片面而偏激的。 对既往获得的知识经验的运用，用以解决问题形成新概念的能力。 一种病理性的记忆错误。
挫折一侵犯学说最初是由（ ）等人提出的。 凯利。 麦克利兰。 多拉德。 海德。
自我概念的核心是（ ）。 生理自我。 社会自我。 心理自我。 理想自我。
为科学儿童心理学的诞生奠定了研究基础的著作是（ ）。
