● 摘要
自从20世纪90年代以来，新课程改革使我国教育界进入了一个非常活跃的时期，新课程提出“倡导积极主动，勇于探索的学习方式”，这就要求教师首先要转变自己的教学方式，同时，学生也要转变自己的学习方式，而学生的学习在很大程度上要受到教师的教学方式和教学组织的影响，因此，需要选择适合学生需要的新型教学模式。
该文，正是基于这样的背景和思考，在建构主义学习理论，最近发展区理论，问题解决理论等理论基础的指导下，从高中数学的教学实际出发，针对日常教学采取探究教学模式，从而进行的理论与实践的研究，本人针对课程改革中中学数学教师如何转变教学方式这一问题，以行动研究法为主要研究方法，进行了为期一学期的比较深入的研究，从中体会到：中学数学教师在新的课程理念下，实施探究教学这一新的教学方式，对于帮助教师重新树立教学观念，实现数学教学方式的转变有着非常明显的促进作用，对于学生激发其学习兴趣，培养其主动性、积极性，有利于引导学生学会学习和促进学生个性发展。
文章主要包括以下内容：
一、通过国内外探究教学发展的研究，分析出新课程下我国数学教学选择探究教学模式的必要性。
二、新课程理念下，高中数学探究教学模式的内容：理论基础、探究原则、实施策略的分析及组成关系的阐述和说明。
三、高中数学探究教学模式在实践中的具体运用和实践。
四、分析探究教学的意义和启示，形成初步结论。