在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）。 评价性学生观。 移情性学生观。 刻板印象。 皮格马利翁现象。
适应智力差异的教学方式有（） 掌握学习。 发现学习。 个别指示教学。 分组指示教学。 个人化教学系统。
以下属于个别化教学的是（） 情景教学。 发现学习。 指导教学。 计算机辅助教学。 掌握学习。
奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。 程序性组织者。 命题性组织者。 陈述性组织者。 辨别性组织者。 比较性组织者。
在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求（）。 学习的指导者和促进者。 行为规范的示范者。 心理辅导员。 班集体活动的领导者。
下列各项纠纷中，不适用《仲裁法》的有（）。
