题目：初中留守儿童歧视知觉、社会支持与问题行为的关系及其影响机制研究

歧视知觉是留守儿童群体中常见的心理现象，然而，以往针对歧视知觉的研究主要是聚焦于流动儿童，而忽略了对于留守儿童歧视知觉的研究，生态系统理论的现象学变式理论将生态系统理论与认同发展理论整合在一起，为考察歧视知觉的机制奠定了理论基础。本研究通过对湖南省醴陵市市两所农村中学314名留守儿童进行实证量化研究，探讨留守儿童歧视知觉同社会支持、问题行为的关系模型，并在基础之上，选取了在歧视知觉量表上得分较高的28名留守儿童进行深度访谈，从多方面探讨留守儿童歧视知觉的具体表现、原因，以及留守儿童的歧视知觉同问题行为表现的具体原因。

得出了研究结果如下：

（1）本研究自编的留守儿童歧视知觉问卷具有良好的信度和效度，均到达了心理测量的标准要求。

（2）留守儿童普遍感知到了不同程度的歧视，其中言语歧视最为严重；歧视知觉在年级、性别上总体差异不显著，但在分维度上差异显著，且分维度中的攻击、行为歧视、回避在年级-性别的交互作用中差异显著；歧视知觉在留守儿童的不同留守类型、不同留守时间上存在显著差异；

（3）留守儿童的社会支持在性别、年级上不存在显著差异，在留守类型和留守时间上存在显著差异；

（4）留守儿童问题行为的六个维度中，考试焦虑得分最高，其次是神经质、退缩；留守儿童问题行为在年级上不存在主效应，在性别、留守类型、留守时间存在主效应；

（5）留守儿童的问题行为与歧视知觉呈正相关、与社会支持呈负相关，歧视知觉与社会支持呈负相关；

（6）留守儿童的主观支持、客观支持、支持利用度能负向预测适应不良；留守儿童的攻击、回避、行为歧视能够正向预测攻击行为，客观支持能够负向预测攻击行为；留守儿童的攻击、行为歧视、言语歧视能够正向预测违纪行为，客观支持能够负向预测违纪行为；留守儿童的行为歧视、攻击能够正向预测退缩行为，主观支持、客观支持、支持利用度能够负向预测退缩行为；留守儿童的攻击能够正向预测神经质，客观支持能够负向预测神经质；留守儿童的客观支持能够负向预测考试焦虑，行为歧视能够正向预测考试焦虑；留守儿童的社会支持在歧视知觉和问题行为中的退缩行为中其中介作用；

（7）通过对留守儿童进行深度访谈，并分析访谈资料进行分析，得出留守儿童在言语歧视、回避、行为歧视和攻击四个方面以及留守儿童歧视知觉和问题行为关系的具体表现及其原因，证实了留守儿童作为在农村的一群弱势群体经常会感受到被歧视。