2018年宁夏大学教育学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研核心题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 常模样本中6年级的算术平均分是60分，某儿童所得的算术成绩也是60分，可以表述（ ） 。
A. 该儿童可以上6年级
B. 该儿童的智商较高
C. 该儿童的算术是6年级水平
D. 该儿童的数学较差
【答案】C
【解析】年级当量只能说明被试的受教育水平属于哪一个年级的水平，无法对儿童的智商进行判断。由于没有给出儿童的年龄，因此，也不能对儿童的成绩进行评价。只能得出该儿童的算术是6年级水平。
2． 测验焦虑对测验的影响（ ）。
A. 测验焦虑的适度存在使人的兴奋性増加，从而可提高测量成绩
B. 在测验过程中，不应该存在测验焦虑
C. 测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高
D. 不会对测量有任何正、负方面的影响
【答案】A
【解析】测验焦虑对测验成绩的影响呈倒U 型曲线的关系，即过高过低的测验焦虑都不利于测验成绩，适度的测验焦虑会提高测验成绩。
3． 世界上第一个智力量表比内一西蒙智力量表编制于（ ）。
A.1895年
B.1905年
C.1908年
D.1911年
【答案】B
【解析】比内一西蒙智力量表是比内和西蒙为诊断异常儿童智力需要于1905年编制而成的世界上第一个智力量表。
4． 从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（ ）。
A. 兴趣测验
B. 创造力测验
C. 态度测验
D. 投射测验
【答案】B
【解析】七巧板是以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案的一种拼图游戏，主要测量各种创新思维能力。
5． 发展常模就是（ ） 。
A. 常模
B. 个人的分数
C. 团体的分数
D. 年龄量表
【答案】D
【解析】人的许多心理特质如智力、技能等是随着时间以有规律的方式发展的。所以可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较。根据这种平均表现所制成的量表就是发展常模，亦称年龄量表。
6． 有一个满分为5分的测验题目，全体被试在此题目上的平均分为3分，则此题目的难度P 是（ ）。
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
【答案】C
【解析】难度的计算公式为：即P=3/5=0.6=60%。
7． 在经典测量理论模型X=T+E中，关于E 的表述，错误的是（ ）。
A. 真分数和误差分数（E ）之间的相关为零
B. 各平行测验上的误差分数（E ）之间相关为零
C. 误差分数（E ）是随机误差与系统误差之和
D. 误差分数（E ）是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
【答案】C
【解析】真分数理论有三个基本假设作为整个理论的支柱：①误差分数的平均数是零，即E 是个服从均值为零的正态分布；②误差分数与真分数相互独立，相关为零；③两次平行测验测量的误差分数之间的相关为零。第②、③条说明E 是个随机误差，没有包含系统误差在内。
8． 下列选项中，不属于投射测验的是（ ）。
A. 句子完成测验
B.NE0人格调查表
C. 语词联想测验
D. 主题统觉测验
【答案】B
【解析】投射测验是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析
受测者的反应，推断受测者的人格特征。常用的投射测验有：罗夏克墨迹测验，主题统觉测验，句子完成测验，语词联想测验等。而B 项，NEO 人格量表即大五人格量表，属于自陈式测验量表。
9． 考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是（ ）。
A. 同时效度
B. 构思效度
C. 预测效度
D. 内容效度
【答案】B
【解析】构思效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。
10．式中Z 为转换后的标准分数，A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ） ，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A. 整数
B. 小数
C. 负值
D. 分值
【答案】C 【解析】免出现负值。
式中的可能是负值，为了使Z 不为负值，就在式子中间加入一个常数，以
二、名词解释
11．内容效度
【答案】内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。一个测验要具备较好的内容效度必须满足两个条件：第一，要确定好内容范围，并使测验的全部项目均在此范围内。