2017年贵州师范大学教育科学学院820心理学研究方法之心理学研究方法考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、名词解释
1． Q 检验
【答案】Q 检验：把数据按照从大到小排序，找出最大值与最小值，并计算可疑出其与相邻值的差值，并将其与最大值与最小值之差做商。得出Q 与题目给出的要求的Q 对比，要是大于，则是舍去。
2． 编码
【答案】编码，用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成数码，或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。
3． 连续型随机变量
【答案】连续型随机变量：变量可以在某个区间内取任一实数即变量的取值可以是连续的。
4． 假设检验
【答案】假设检验：又称显著性检验，是用来判断样本与样本，样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质差别造成的统计推断方法。
5． 亚组分析
【答案】亚组分析：根据不同的研究特征如被试的年龄、职业，将各独立研究分为不同组，然后再分别进行合并分析，比较各组及其与总的合并效应间有无显著性差异。
6． 敏感性分析
【答案】敏感性分析：分析当条件（变量）发生变化时，结果是否也发生变化，即研究结论的稳定性如何。
7． 编码框架
【答案】编码框架亦称分类框架，通常是包括了所有问题的所有可能回答和相应的代码的表格，研宂者可依此对所收集资料进行编码。
8． 非参数检验
【答案】非参数检验：在总体方差未知或知道甚少的情况下，利用样本数据对总体分布形态等进行推断的方法。
二、单项选择题
9． 一个2×3×4的完全随机设计，表示（ ）。
A. 试验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平
B. 试验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有共三个因素，第三个水平有四个因素
C. 试验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平
D. 试验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平
【答案】A
【解析】2×3×4的实验表明实验有三个因素，每个因素的水平分别是两个、三个和四个。
10．下列选项中，不属于MMPI 效度量表的是（ ）。
A. 说谎量表
B. 诈病量表
C. 校正量表
D. 疑病量表
【答案】D
【解析】明尼苏达多项人格测验（MMPI ）的4个效度量表分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表。
11．一般而言，心理测验的分数属于（ ）。
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 等距量表
D. 比率量表
【答案】C
【解析】心理测验是在顺序量表上进行的。因为人的智力、性格、气质、兴趣、态度等的绝
，而且在心理测验中，相等的单位也是很难获得的。但是大多数心理学家喜对零点是难以确定的，
欢把测验依据一定法则转换为等距量表。
12．理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著的改变实验成绩，则下列说法正确的是（ ）。
A. 本次实验中发生了类错误
B. 本次实验中发生了类错误
C. 需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少类错误发生的机会
D. 需要改进实验设计，提高统计效力，以减少类错误发生的机会
【答案】D
【解析】I 类错误是指在否定虚无假设接受对立假设时所犯的错误，又常称为错误。类
为真时所犯的错误的症结可能在于样本中包含的某些极端数据与总体有很大的差异，也可能是由于研究者所采用的决策标准过于宽松。犯I 类错误的结果是十分严重的。类错误是指在接受
错误，也称为错误。型错误是由于实验设计不够灵敏，样本数据的变异性较大或是处理效应本身较小造成的。与类错误不同的是，类错误无法由一个准确的概率值来衡量，它的概率依赖许多因素，需要用函数表示。
13．假设你在读一篇研究报告，从下面的句子你能得知什么？“语言表达能力受性别和年龄因素的
影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强，上中学后男孩子的语言表达能力更强。”（ ）。
A. 性别和年龄的交互作用显著
B. 性别和年龄的交互作用不显著
C. 性别、年龄和语言表达能力的交互作用显著
D. 性别和年龄因素的主效应显著
【答案】A
【解析】从题干的句子中，可以了解到这项研究的自变量有两个：年龄与性别，因变量为语言表达能力。同时年龄对语言表达能力的影响受到性别的影响，因此，年龄与性别之间存在交互作用。年龄的主效应显著的表述应该为：“上中学后的男孩子与女孩子的语言表达能力都高于上小学时。”性别的主效应显著的表述应该为：“男（女）孩子的语言表达能力无论上小学还是上中学后都高于女（男）孩子。”
14．在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A 因素的主效应是
因素的主效应是
B. 此研究是的因素设计 从中可以得出（ ）。 A. 因素B 的主效应比因素A 的主效应大
C. 研究中有114个被试
D. 这个报告一定有错误
【答案】D
【解析】在两因素的方差分析中分析因素A 和因素B 的主效应时，F 检验的分母都是误差效应，所以分母的自由度是相同的。
15．实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性，通常指实验的（ ）。
A. 内容效度
B. 内部效度
C. 构想效度
B