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一、名词解释

1． 语法性质

【答案】语法性质是指与语音、词汇相比所具有的特征，相当于“语法功能”。语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。抽象性是指语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。稳固性是指语法的变化比起语音、词汇要缓慢得多。民族性是指每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。

2． 句型

【答案】句型就是句子的结构类型。根据句子的语词的不同类别、序列、搭配方式等等，汉语的句子类型可以分为主谓句、非主谓句、被动句、倒装句、兼语句、连动句等。句型研究是句法研究的重要内容之一。

3． 义项

【答案】义项是指词的理性意义的分项说明。它原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位。有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。一个词几个义项，各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用，别的义项不适用，因此它们存在一种互补关系。义项可以分为基本义和转义，前者是基本的、常用的义项; 后者是由基本义直接或间接地发展转化来的。转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。

4． 通感

【答案】通感是汉语修辞格的一种。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错，但在特殊情况下，五官功能却能互相补充、互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇。也就是说，通感是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间也会出现相互沟通与补充交错，以此来更好的欣赏文学艺术作品。

5． 音位变体

【答案】音位变体是指同一音位的不同变体，又称音品。即一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称为这个音位的“音位变体”。音位变体是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。音位与音位变体的关系是类别与成员的关系，也可以说是一般和个别的关系。音位变体可分为“条件变体”和“自由变体”两种。条件变体，是指出现的语音环境各不相同而

又同属一个音位的两个或几个音素，又称“必然变体”; 自由变体，是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素，又称“习惯变体”。

6． 古今字

【答案】古今字是文字学术语，是指表示同一个词由于时代的变迁而采用的不同的字。古今字是指古汉语中多义词的某个义项在词义系统发展过程中，逐渐从原词的引申义列中分化独立而形成新词，或上古同音借用形成的同形词在汉语发展中分化出新词，从而在书面上为这些新词另造新字的现象，它也是汉字发展的一种孽乳现象。

7． 调值

【答案】调值是指音节高低升、降由直长短的变化形式，即声调的实际音值或读法。调值有两个语音特点:一是调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低; 二是构成调值的相对音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。描写调值一般采用赵元任创制的“五度标记法”来标记声调。

8． 修辞

【答案】修辞一词有三个含义:一是指运用语言的方法、技巧和规律; 二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动; 三是指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。在内容和语境确定的情况下，修辞着力探讨选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。

二、分析题

9． 分析下列句子中“起来”的用法。

（1）都十点了，快起来吧! （2）他猛地站了起来。 （3）让咱们美丽起来吧!

（4）这个事情说起来呀，也没你想象的那么严重。 （5）想请你们一起来我家吃顿饭，好吗? 【答案】（1）动词。表示“起床”。

（2）趋向动词，用在动词“站”的后面做补语。 （3）作为补语，用在动词后面，意思为“开始”。 （4）用在动词后表示“……的时候”。 （5）这里表示两个词语，“一起”“来”。

10．用相应方法分析下列短语、单句和复句。

（1）塑料不腐烂分解是一大长处，因为当塑料垃圾被深埋，它永远不会变成任何有毒的化学

（2）城里有许许多多的事他不明白，听朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一个人一个说法，而且都说的不到家。

物质污染人类的环境，即使是被焚烧，人部分塑料也不会释放出有毒气体。 （3）东北林业大学组织专家教授深入灾区进行实际考察。 （4）没有穿破的衣服。

（5）利用这些单位的资金、人员解决社区服务中遇到的各种问题。

【答案】（1）该句是一个二重复句，从“塑料……人类的环境”是第一层因果复句，从“即使……有毒气体”是第二层假设复句。

（2）该句是一个二重复句，从“城里……一个人一个说法”是第一层因果复句，从“一个人人一个说法……说得不到家”是第二层并列复句。

（3）该句是兼语句，“专家教授”既是大谓语“组织”的宾语，又是小谓语“深入灾区进行实际考察”

，也可以理解为偏正（4）该短语有歧义，既可以理解为动宾结构，意为“缺少穿破的衣服”结构，意为“衣服还没有穿破”。

（5）该短语是连动式，动词“利用”和“解决”是连动式里的两个动词。

11．用国际音标标记下列各词语的读音（严式标音，标出音位变体），包括轻音、儿化、变调（变调用上标的方式标在各音节的右上角，例如:（

（1）草纸卷 （2）桌子 （3）花瓶儿 （4）一点儿 【答案】（1） （2） （3） （4）

）

12．用层次分析法分析下列句法结构:

（1）我听到了夜莺般的歌声 （2）新老师态度和蔼 （3）看打乒乓球的学生 【答案】（1）

（2）