问题：
[单选] 某选修教材编排有"莎士比亚戏剧选读"单元，教师组织学生观看电影《罗密欧与朱丽叶》，然后以小组为单位进行欣赏交流会，其后让学生自行阅读单元选文《李尔王》《奥赛罗》等。该教学设计的突出特点不包括（）。
组织欣赏实践活动，互相交流心得。观摩戏剧演出，加深对作品的体验。引导学生从书刊、网络搜集相关资料。采用多媒体增强学生对作品的理解。
问题：
[单选] 以下不属于高中语文选修课教学特点的一项是（）。
教学内容的拓展性。学生学习的自主性。学校选择的灵活性。学校组织的专题性。
问题：
[单选] 以下四位教师关于高中语文选修课的说法及处理正确的一项是（）。
高中语文应以必修课为主，选修课作为学生的课外读物即可。学习选修课，会增加学生的负担，学生把必修课的内容学习透彻就够了。选修课中的"小说与戏剧"其实根本没必要设计，必修课已经有了，所以学生可以不必进行学习。选修课的内容和必修课的内容既有互补义有重叠关系，但是选修课有其自己独特之处，一定要让学生进行重视，但为了减轻学生负担，可选择让学生自学。
问题：
[单选] 教学选修"文化论著选读"系列之《（论语）选读》时，教师设计教学目标如下：掌握相关文言知识，提高阅读理解文言文的兴趣和能力：感受优秀传统文化精髓，拓展学生的文化视野，培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是（）。
符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求。体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一。教学目标设计缺少对过程与方法口标的明确设定。整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平。
问题：
[单选] 某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。
重视实践活动，发展探究能力。有效利用单元中补充的阅读材料。整合单元内容，开展号题式教学。实现文言文教学的"文""言"统一。
