问题：
[问答题,案例分析题] 案例：某市普通高中的美术教师，在进行“设计”教材中《视觉传达》单元第三课《我怎么没想到》的教学中，尝试着运用多媒体进行教学，教师运用教学课件与学生共同欣赏讨论了大量经典平面广告作品之后，学生们热情很高，于是，教师在接下来的教学中，安排了大量课时让学生进行创造练习。在教室中完成几幅手绘剪贴的作品之后，学生要求用Photoshop软件进行创造，教师因此感到很为难：从学校的硬件设施、学生的学习情况来看，条件都是具备的，可是这位美术教师对Photoshop软件很不熟悉，对其他可替代的软件更不熟悉。这种情况下，我们知道，不太有经验的老师也会有许多的窍门，很自然地以其他的理由拒绝学生的要求，不用暴露自己不会的事实。或者找时间自己学会了，再让学生用电脑制作，如果没时间学，就算了。而这位美术教师则认为这是一个难得的引导学生深入研究学习的契机，不容错过。当时他在难点处理中提出的解决办法是：请教授电脑课的教师进行技术支援。而最后，因为教授电脑课的教师不能出席，这个难题最后的实际处理情况是：由两位学生作软件技术指导，这位美术教师作设计顾问。课后，同学们普遍认为通过共同讨论、互相支援的方式解决难题，让人感到轻松有趣，而且也很有收获。而美术老师在他们心目中的形象，用同学们喜欢用的一个词简单概括，那就是：加分！问题：结合案例评价该高中教师。
问题：
[单选] 现代设计按照目的来划分有（）、产品设计、视觉传达设计。
环境设计。服装设计。广告设计。室内设计。
问题：
[单选] 17世纪法国古典主义美术家普桑的代表作有《台阶上的圣母》和（）等。
《最后的晚餐》。《马拉之死》。《拿破仑加冕式》。《阿卡迪亚的牧人》。
问题：
[单选] 《吹短笛的男孩》是印象主义精神领袖和创始人（）的代表作品。
雷诺阿。德加。莫奈。马奈。
问题：
[单选] 20世纪表现主义的代表画家是（）的蒙克。
荷兰。挪威。法国。西班牙。
问题：
[单选] 中世纪拜占庭式教堂中最具代表性的里程碑式的教堂是（），坐落于土耳其。
圣索菲亚大教堂。圣彼得大教堂。巴黎圣母院。科隆大教堂。
问题：
[单选] 水墨画一般采用（）的表现方法，抒发作者独特的情感意蕴。
抽象。写意。具象。概括。
问题：
[单选] 人物左右肩膀之间的动态点连线和臀部的左右动态点的连线称为（）。
方向线。动态线。动向线。重心线。
600视城内。1560视城内。距离圈内。1880视城内。
问题：
[单选] 普通高中美术课程的开设是为了使学生学会（）。
绘画。评论艺术品。建立正确的审美观。对艺术进行思考。
