问题：
[单选] 关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。
个体对各要素之间关系的理解。认知结构变量的特性。学习任务之间的共同要素。不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验。
问题：
[单选] 为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。
从细节到整体。从一般到个别，逐渐分化。没关系。从个别到一般。
问题：
[单选] 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
二级课程。一级课程。三级课程。国家课程。
问题：
[单选] 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（）。
选修课程。必修课程。活动课程。学科课程。
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育。劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习。
问题：
[单选] 学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（）。
特殊迁移。水平迁移。一般迁移。垂直迁移。
问题：
[单选] 学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。
实践性。开放性。自主性。生成性。
问题：
[单选] 教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。
开放型总结。认知型总结。封闭型总结。归纳型总结。
