问题：
[多选] 如果复本信度考虑到两个复本实施的时间间隔，并且两个复本的施测相隔一段时间，则称（）。
重测复本信度。重测信度。复本信度。稳定与等值系数。
如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响。由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题。能够避免记忆效果、学习效应等。对于许多测验来说，建立复本是十分困难的。
随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度。所有的题目看起来好像测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的。人的多数心理特征，如智力、性格、兴趣等，具有相对的稳定性，间隔一段时间，不会有很大的变化。系统误差产生恒定效应，不影响信度。
问题：
[多选] rxx为信度系数。（）属于极端情况。
rxx＝0.90。rxx＝0.80。rxx＝0。rxx＝1.00。
问题：
[多选] 信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）。
通过应用测量标准误去体现。估计真实分数的范围。了解实得分数再测时可能的变化情形。了解具体的误差分数的大小。
问题：
[多选] 一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。
测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性。测验越长，受测者受猜测因素的影响就越小。测验越长，越遵循报酬递增率的原则。测验太长，有时反而会引起受测者的疲劳和反感，从而降低可靠性。
问题：
[多选] 美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。
内容效度。构想效度。效标效度。区分效度。
问题：
[多选] 为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能不一致，可采用的步骤是（）。
定义好测验内容的总体范围。编制双向细目表。制定评定量表来测量测验的整个效度。进行统计分析。
问题：
[多选] 除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（）。
计算两个评分者的一致性。复本相关。专家推测。再测法。
构思效度。主要涉及的是心理学的理论概念问题。指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度。测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。
