A.护士应具备敏锐的观察能力。B.任何问题必须自己解决，不需要合作。C.具备丰富的知识和熟练的技能。D.对工作有高度责任心，做到慎言守密。E.健康的心理和强壮的体魄。
问题：
[单选,案例分析题] 患者男性，69岁，农民，文化水平较低，胃癌术后。护士在探视时间与其进行交谈。交谈过程中，护士手机来电，护士立刻将手机关闭；患者感到伤口阵阵疼痛，并很烦躁，患者的女儿轻轻地安慰，最终交谈无法再进行下去，不得不终止导致此次交谈失败的个人生理因素是患者（）
A.文化水平较低。情绪烦躁。年龄较大。伤口疼痛。女儿在场。
问题：
[单选,案例分析题] 患者男性，69岁，农民，文化水平较低，胃癌术后。护士在探视时间与其进行交谈。交谈过程中，护士手机来电，护士立刻将手机关闭；患者感到伤口阵阵疼痛，并很烦躁，患者的女儿轻轻地安慰，最终交谈无法再进行下去，不得不终止影响此次护患沟通的隐秘性因素是（）
A.患者伤口疼痛。患者为文肓。护士未关闭手机。患者女儿在场。患者年龄较大。
问题：
[单选,案例分析题] 患者女性，81岁，退休干部。冠心病住院治疗，住院前3d与护士们关系融洽。第4天，年轻护士张某在为其进行静脉输液时，静脉穿刺3次均失败，更换李护士后方成功。患者非常不满，其女儿向护士长抱怨。从此，患者拒绝张护士为其护理针对此患者的特点，最佳的护患关系模式为（）
A.指导型。被动型。共同参与型。指导-合作型。主动-被动型。
问题：
[单选,案例分析题] 患者女性，81岁，退休干部。冠心病住院治疗，住院前3d与护士们关系融洽。第4天，年轻护士张某在为其进行静脉输液时，静脉穿刺3次均失败，更换李护士后方成功。患者非常不满，其女儿向护士长抱怨。从此，患者拒绝张护士为其护理护患关系冲突的主要责任人是（）
A.患者。张护士。李护士。护士长。患者女儿。
问题：
[单选,案例分析题] 患者女性，81岁，退休干部。冠心病住院治疗，住院前3d与护士们关系融洽。第4天，年轻护士张某在为其进行静脉输液时，静脉穿刺3次均失败，更换李护士后方成功。患者非常不满，其女儿向护士长抱怨。从此，患者拒绝张护士为其护理护患关系发生冲突的主要因素是（）
A.角色压力。责任不明。角色模糊。信任危机。理解差异。
问题：
[单选,案例分析题] 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流，目前影响护患沟通的核心问题是患者的（）
A.个性。家庭关系。社会地位。对护士的信任程度。情绪。
问题：
[单选,案例分析题] 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士看到患者伤心落泪，采取的沟通行为不恰当的是（）
A.安慰患者，因得病而伤心是正常的情绪。坐在患者身边，轻轻递给他纸巾。制止患者哭泣，告诉他这只是早期，没什么大不了的。在他停止哭泣时，鼓励他说出悲伤的原因。鼓励患者，积极的情绪更容易战胜疾病。
问题：
[单选,案例分析题] 患儿，5岁。不明原因出血、发热入院。查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士为患儿进行口腔护理时，应采用的最容易让患儿接受的言语技巧是（）
A.承诺式语言。夸赞式语言。言它式语言。关心式语言。介绍性语言。
问题：
[单选,案例分析题] 患儿，5岁。不明原因出血、发热入院。查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中，能体现护士照顾角色的行为是（）
A.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育。与患儿的母亲共同制定护理计划。归纳总结患儿的情况，探讨类似患儿的护理模式。帮助照顾患儿的饮食起居。及时向医生及其他护士理解患儿的情况。
