问题：
[单选] 突生二元论对身心关系的看法是（）
精神是大脑的一部分。精神控制了大脑。精神与大脑产生交互作用。重视精神的存在而忽视大脑。
问题：
[单选] 促进体育锻炼与心理健康研究发展最重要的原因是（）
由于人们对身体与心理的关系有了新的认识。由于医疗费用上升、余暇时间增多。由于都市生活环境的变化。工业国家疾病发生率提高。
问题：
[单选] 为了保证目标既有难度又有可能实现，可将学生（）作为参考，并在必要时修正目标以适应情况的变化。
最近的能力水平。最近的比赛名次。入学以来的成绩。在班里的排名。
问题：
[单选] 在体育领域，无论家长、教练员和队员强调比赛获胜还是技术掌握，会在一个运动集体中造成不同的心理气氛，这被称为（）
课堂气氛。动机气氛。教学气氛。目标气氛。
问题：
[单选] 在后天的教育过程中，由父母、同学、老师所组成的（）是促使个体采取某种目标定向的主要原因。
环境因素和动机气氛。学校环境和家庭环境。动机气氛和家庭环境。课堂环境和学校环境。
问题：
[单选] 通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于（）
成绩目标定向。学习目标定向。自我目标定向。结果目标定向。
问题：
[单选] 运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“选择性抽象化”指的是（）
将注意力集中在无意义的小节上。夸大运动损伤的严重性。将复杂的体验简单化。将损伤的责任强加于自己。
问题：
[单选] 损伤后运动员的心理反应有两个方面：认知反应和（）
应激反应。抑郁反应。疼痛反应。情绪反应。
问题：
[单选] 近年来关于损伤运动员人格特征的研究渐渐转向了对人格的某一具体维度的探讨，这方面受到关注最多的是（）
特质焦虑。意志。控制点。特质焦虑和控制点。
问题：
[单选] 应激―损伤模式提出两种阻止由高负荷应激引起的运动员受伤的干预模式。第一种干预模式试图改变运动员对具有潜在应激的事件的认知评估，而第二种干预模式则使（）
修正应激反应的生理注意力。改变比赛环境。改变比赛节奏。改变比赛顺序。
