问题：
[单选] 在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。
A有利于掌握概念的名称。B有利于掌握概念的外延。C有利于掌握概念的内涵。D有利于掌握概念的无关特征。
问题：
[单选] “要想知道梨子的滋味，最好的办法是亲口尝一尝”，这一论述最能体现（）。
A激进建构主义的观点。B社会建构主义的观点。C社会—文化建构主义的观点。D信息加工建构主义的观点。
问题：
[单选] “三人行必有我师”这种说法最能体现（）。
A、激进建构主义的观点。B、社会建构主义的观点。C、社会——文化建构主义的观点。D、信息加工建构主义的观点。
问题：
[单选] “一方水土养一方人”，这种说法最能体现（）。
A、激进建构主义的观点。B、社会建构主义的观点。C、社会—文化建构主义的观点。D、信息加工建构主义的观点。
A、一种知觉性的学习。B、通过观察别人的行为结果而产生的一种学习。C、一种直接的S—R式的学习。D、一种认知观念转变的学习。
问题：
[单选] 认知心理学家通常将元认知称之为对认知的认知，其当包括如下这一或这些成分（）。
A、元认知知识。B、元认知调节。C、原认知体验。D、上述各项成分。
问题：
[单选] 按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。
A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系。B、理清各种信息之间的层次关系。C、对新学习的知识进行组块加工。D、对新学的知识做不断的重复复述。
A、强方法。B、弱方法。C、自动化基本技能。D、上述各项知识。
A、命题与命题网络。B、表象。C、线性排序。D、上述各项知识。
问题：
[单选] 在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.
A、陈述性知识和程序性知识。B、图示性知识与模式识别的能力。C、自动化技能与策略性知识。D、弱方法和强方法。
