问题：
[单选] 体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）
认知的内驱力。自我提高的内驱力。附属的内驱力。避免失败的内驱力。
问题：
[单选] 个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）
稳定的内部归因。不稳定的内部归因。稳定的外部归因。不稳定的外部归因。
问题：
[单选] 有些学生说，如果父母少一点唠叨，或者学校少一点讨厌的考试，他们会更乐意学习，这一现象的心理实质是（）
正强化。负强化。惩罚。消退。
问题：
[单选] 教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）
正强化作用。负强化作用。替代强化作用。自我强化作用。
问题：
[单选] 完成难度作业时，最佳动机激起水平应（）
偏低。中等。偏高。不确定。
问题：
[问答题] 简述奥苏伯尔的成就动机内驱力。
问题：
[单选] 经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（）
心理官能的发展。两种任务的共同要素。概括化的原理。对各要素间关系的理解。
问题：
[单选] 强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（）
形式训练说。共同要素说。经验类化说。关系转换说。
问题：
[单选] 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（）
动机。需要。定势。学习准备。
