引导学生对自己进行客观全面的认知。对成败进行正确的归因。消除非理性观念。用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力。帮助学生不时有成功的体验。
言语信息学习。智力技能学习。认知策略学习。接受性学习。发现式学习。
经验的联结或操作的变化。通过练习和刺激反应式的强化来实现的。学习效果表现为外部行为的变化。教学的目的是传授知识技能体系。
学习是知识的自我建构和理解过程。学习依赖于学生自主的信息加工系统。教学导致认知结构的变化。教学的目的是建构知识或得深层次意义理解。
问题：
[问答题,论述题] 试述青年期的心理特点。
问题：
[多选] 一个心理健康的人应具备哪些特征（）
能正确认识和了解自己，悦纳自己。情绪基本稳定，无长期的焦虑，较少有心理冲突。能与他人建立和谐的关系，乐于与他人交往。学习成绩优异。
问题：
[填空题] 教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；（）；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
问题：
[填空题] 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、（）、自我激励和自我管理五个方面。
问题：
[填空题] 学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，（）
