问题：
[多选] 小燕是某外来打工子弟学校的社会工作者，结合学生的实际需求，小燕采用治疗型学校社会工作方式来开展服务。下列小燕的服务内容中，属于治疗型学校社会工作方式的有（）
开展生涯发展主题班会。建立学校合作联席会议制度。协助逃学学生重返学校。缓解经济困难学生心理压力。开展毕业生的追踪调查。
问题：
[多选] 某社会工作服务机构的社会工作者在社区探访中发现，社区的一些空巢老人平时不愿出门，缺少家人照顾，日常生活遇到很多困难，但又不愿入住养老院。该社会工作者服务机构开展的下列工作中，符合社会工作价值观的是（）
联系空巢老人的亲属们，一起帮助空巢老人入住养老机构。撰写调研报告递交有关部门，推动社区日间照料中心建设。组织成立居民服务日，定期到空巢老人家中开展志愿服务。开展政策学习，为改善空巢老人的生活质量寻找政策依据。在社区内组织开展联谊活动，增进空巢老人间的沟通交流。
问题：
[多选] 在一次对空难遇难者家属的危机干预中，社会工作者小高接待了78岁的沈妈妈，她唯一的儿子在这次空难中丧生，沈妈妈悲痛欲绝。此时，小高恰当的做法有（）
了解沈妈妈面临的困难和问题。向沈妈妈介绍危机干预的内容。对沈妈妈的情绪进行安抚纾解。与沈妈妈讨论她的权利和责任。快速评估判断沈妈妈的处境风险。
问题：
[多选] 在个案工作中，社会工作者有时会使用对质技巧来影响服务对象，使其更加关注未来的改变，下列回应中，运用了对质技巧的有（）
你如果要关心父亲，你就该经常回去探望他。你如果挑剔妻子毛病，妻子可能会跟你离婚。你说过要对朋友宽容，但你却在不断地挑剔和指责她。你讲了这么多母亲关心你的事，你却说母亲不关心你。你答应老师不再旷课，可这周从周一开始你就没上课。
问题：
[多选] 社会工作者老李在地震灾区为受灾的羌族农村妇女举办了“羌绣伴我*行――妇女能力建设小组”，小组顺利进入后期成熟阶段，组员开始讨论未来羌绣的销售以及销售收入的管理。此时，老李要做的工作有（）
协助部分组员处理小组即将结束产生的离别情绪。协助组员维持小组中形成的行为模式和互助关系。引导组员共同努力解决羌绣销售市场开拓的难题。鼓励组员积极尝试去寻找和获取销售市场的信息。关注部分组员可能出现的异常行为和特殊的变化。
