问题：
[多选] 大学期间过分强调“学以致用”会：（）
A、使学习的体系性受损。B、忽略了一些“基础”知识的学习。C、无法掌握本专业的思维体系。D、使学所满足于短期应用。
问题：
[单选] 一个充实的大学生活，专业知识学习要达到的境界是（）？
A、别人说起专业的东西都能回应。B、相关考试都顺利过关。C、形成一个网络体系结构。D、遇到较难的考试题会做。
问题：
[单选] K之所以是大学阶段最重要的任务，那是因为：（）
A、工作以后单位往往不会给大专学习知识的机会。B、离开了大学，就失去了大学的教学资源。C、大学里拥有丰富的学习资源，而社会上没有。D、错过大学时代，认真细致建立体系化K机会非常少。
A、各种证书。B、清晰的表达。C、解决具体问题。D、识别某些信息。
问题：
[多选] 以下哪些可以表明一个人拥有了本专业的体系化知识（）？
A、可以不用翻书把本专业内容讲授一段时间。B、每次考虑都取得较好的成绩。C、可以简洁易懂地给非专业人讲解本专业。D、遇到本专业相关的名词，可以准确进行解释。
问题：
[单选] 学生在简历中常常写“精通×××”，这主要想要表达某种S。那么这是否充分呢（）？
A、表明了部分S。B、充分表明了S。C、不能确定。D、根本不充分。
问题：
[多选] S是用动词描述的，操作某事情的过程。要证明拥有某种S，必须要：（）
A、能清楚说明步骤。B、现场展示并达到目标。C、拿出相关的成果。D、做事情坚韧。
问题：
[多选] 大量参加社会实践，是否就可以锻炼出丰富的S（）？
A、不一定，证明S要有成果。B、可以，S就是实践磨炼出来的。C、可以，前提是实践取得了必要的成果。D、完全不行。
A、毕业时工作技能。B、本专业的体系认知。C、可以尽快找到工作。D、学有所用。
问题：
[单选] T就相当于一个人的品牌，可以产生许多放大效应（）。
A、好的“品牌”就有积极的传播性。B、不同的T都会产生自强化性。C、T是一个比较稳定的要素。D、T一旦被认定，很难改变。
