公元前1000年左右。公元前1500年左右。公元前2000年左右。公元前2500年左右。
问题：
[单选] 在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）
夸美纽斯。赫尔巴特。杜威。拉伊。
问题：
[单选] 正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）
要求的特点。作用的特点。重视的程度。作用的方向。
问题：
[单选] 主张人本位的价值取向的代表人物是（）
夸美纽斯。孔德。涂尔干。卢梭。
问题：
[单选] 瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为（）
感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、。感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段。感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段。
问题：
[单选] 在后现代课程标准中，最重要的特性是（）
丰富性。循环性。关联性。严密性。
问题：
[单选] 下列哪项不是当代“教学”的新观念（）
从重视教师向重视学生转变。从重视知识传授向重视能力培养转变。从重视认知向重视发展转变。从重视过程向重视结果转变。
2～3人为宜。5～8人为宜。10人以上为宜。20人以上为宜。
问题：
[单选] 联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）
《学会生存》。《教育——财富蕴藏其中》。《终身教育引沦》。《世界教育报告》。
