问题：
[填空题] “顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（）的结果。
问题：
[填空题] 认知结构就是学生头脑内的（）。
问题：
[填空题] 学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（）。
问题：
[填空题] 定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的（）。它对于学习迁移既有可能产生积极影响，也可能起阻碍作用。
问题：
[单选] 如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。
灵活性。敏捷性。深刻性。独创性。
问题：
[单选] “主句就是句子开端部位的词”，这句话属于（）。
言语直观。形象直观。感性概括。理性概括。
问题：
[单选] 老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。
比较。正例和反例。言语直观。变式。
问题：
[填空题] （）是感觉与知觉的总称，是人类认识客观世界的最基本的认知形式。
问题：
[填空题] 观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也叫（），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
问题：
[填空题] （）直观所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切、比较一致，在实际生活中定向作用较好，在将来的职业活动中也能很快地发挥作用。
