问题：
[单选] 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（ ）。
直接奖励。直接强化。替代性强化。替代性惩罚。
行为主义理论。认知主义理论。精神分析理论。人本主义理论。
成人的期望是把双刃剑。家长对子女的期望值不能过高。良好的期望可促进学生的发展。学生的发展往往背离成人的期望。
问题：
[单选] 在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是（ ）。
关系理论。共同要素说。形式训练说。概括化理论。
问题：
[单选] 根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平已经处在（ ）。
感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
问题：
[单选] 比概念学习的复杂程度高的是（ ）。
连锁学习。信号学习。辨别学习。规则学习。
问题：
[单选] 记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是（ ）。
吸引学生的注意。为复述留有时间。帮助学生进行精细加工。经常安排练习。
问题：
[单选] 如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为。这个学生的道德发展应该处在科尔伯格所说的（ ）。
前习俗水平。后习俗水平。习俗水平。超习俗水平。
问题：
[单选] 关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（ ）。
奖励不一定比惩罚的效果更好。奖励和惩罚不需要考虑个别差异。过多的使用外部奖励可能消弱内部动机。无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧。
问题：
[单选] 根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。
儿童模仿成人的行为。喝酒之后脾气变得暴躁。服用兴奋剂，比赛成绩提高。从亮处走进暗室，视力明显提高。
