教育综合知识,小学教师招聘,教师类

问题：

[单选] 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。

南风效应。霍桑效应。皮格马利翁效应。巴纳姆效应。

参考答案

问题：

[单选] 学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。这是因为（）。

社会助长。社会抑制。从众。责任扩散。

参考答案

问题：

[单选] 先学习杠杆的力臂原理，再学习定滑轮，得知定滑轮的实质是等臂原理，这种学习属于( ）。

上位学习。下位学习。并列学习。结合学习。

参考答案

问题：

[单选] 李天升初中后“屡战屡败”，却表现出不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话。他这种状态被称为（）。

焦虑。认知功能障碍。抑郁。习得性无助。

参考答案

问题：

[单选] 在小芳同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里都拼命的学习。根据自我价值理论，小芳属于（）。

高驱低避型。低驱高避型。高驱高避型。低驱低避型。

参考答案

问题：

[单选] 波兰尼的著名命题“我们知晓比我们能说出的多”，这强调的是（）。

程序性知识。陈述性知识。显性知识。隐性知识。

参考答案

问题：

[单选] 贾德的“水下击靶”实验说明了（）。

掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的。两种情况相同要素越多，迁移的程度越高。概括化原理掌握的越好，迁移的效果越好。迁移取决于对各要素间关系的理解。

参考答案

问题：

[单选] 根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了写的效果更好学生应该（）。

掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的。两种情况相同要素越多，迁移的程度越高。概括化原理掌握的越好，迁移的效果越好。迁移取决于对各要素间关系的理解。

参考答案

问题：

[单选] 王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相当于动作练习的（）。

起始阶段。起伏阶段。高原阶段。突进阶段。

参考答案

问题：

[单选] 赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法是( ）。

行为塑造法。系统脱敏法。代币法。模仿法。

参考答案

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[单选] 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。

[单选] 学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。这是因为（ ）。

[单选] 先学习杠杆的力臂原理，再学习定滑轮，得知定滑轮的实质是等臂原理，这种学习属于( ）。

[单选] 李天升初中后“屡战屡败”，却表现出不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话。他这种状态被称为（ ）。

[单选] 在小芳同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里都拼命的学习。根据自我价值理论，小芳属于（ ）。

[单选] 波兰尼的著名命题“我们知晓比我们能说出的多”，这强调的是（ ）。

[单选] 贾德的“水下击靶”实验说明了（ ）。

[单选] 根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了写的效果更好学生应该（ ）。

[单选] 王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相当于动作练习的（ ）。

[单选] 赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法是( ）。

[单选] 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。

[单选] 学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。这是因为（）。

[单选] 李天升初中后“屡战屡败”，却表现出不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话。他这种状态被称为（）。

[单选] 在小芳同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里都拼命的学习。根据自我价值理论，小芳属于（）。

[单选] 波兰尼的著名命题“我们知晓比我们能说出的多”，这强调的是（）。

[单选] 贾德的“水下击靶”实验说明了（）。

[单选] 根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了写的效果更好学生应该（）。

[单选] 王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，相当于动作练习的（）。