关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ） 关注生存阶段。 关注教学情境阶段。 关注学生阶段。 关注教学阶段。
司马光砸缸体现的是发散思维的（ ）特点。 独特性。 灵活性。 变通性。 流畅性。
学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。 强化理论。 归因理论。 成就动机理论。 自我效能感。
以下属于教师一般权利的是（ ）。 文化教育权、学术自由权、受聘权。 受聘权、获取报酬权、政治权。 名誉权、培训进修权、教育教学权。 政治权、文化教育权、公民人身自由权。
下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（ ）。 学不邋等。 学而时习之。 不陵节而施。 流水之为物也，不盈科不行。
在（ ）中，明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义。
