问题：
[单选] 王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（ ）。
正确，幼儿需要赏识。不正确，幼儿是有个性的人。正确，幼儿需要尊重。不正确，幼儿是有发展潜能的人。
问题：
[单选] 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。
互补性。阶段性。顺序性。不平衡性。
问题：
[单选] 数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是（ ）。
不予理睬，继续课堂教学。稍作停顿，批评学生影响课堂秩序。请小明上讲台为大家演示。跟小明说下课谈论。
问题：
[单选] 教师要关注（ ）学生的全面发展。
优秀。单亲家庭。每一位学生。残障。
问题：
[单选] 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明的学前教育观念需要教师在教育过程中要（ ）。
尊重儿童。重视儿童积极情感体现。重视儿童学习的自律性。重视儿童的主动操作。
问题：
[单选] 荀子言：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”荀子的这段话，从现代教育教学理论应总结为（ ）。
言传身教尊师爱生。长善救失教学相长。循序渐进由博返约。因材施教启发诱导。
问题：
[单选] 学生是发展的人包含三层含义，下列选项中错误的是（ ）。
学生的身心发展是有规律的。学生自身是一张白纸。学生具有巨大的发展潜能。学生是处于发展过程中的人。
问题：
[单选] 针对环境污染，张老师带领本组老师编写保护环境学生读本，这体现了张老师是（ ）。
课堂教学组织者。课堂教学建设者和开发者。学生学习指导者和促进者。课堂教学管理者。
问题：
[单选] 针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得了良好的成效，这充分体现了李老师（ ）。
勇于探索创新。具有奉献精神。关心爱护学生。学科知识扎实。
问题：
[单选] 有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（ ）。
时代性。随机性。无规律性。创造性。
