教师教学的创造性首先体现在对（）的处理上。
儿童读者的多样性表现在年龄、（）、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中，（）因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。
儿童文学作为一个独立的文学门类的存在，是因为它有着自己特殊的服务对象和读者群体，这就是儿童。另一方面，从实际情形看，儿童文学不仅被儿童所接受，常常也被（）所接受。
志愿服务提倡志愿者“欣赏他人，与人为善，有爱无碍，平等尊重。”这体现了（）精神。 ["奉献","友爱","互助","进步"]
地方课程具有（）；（）；（）和实践性特征、实用性特征。
从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（）（）、少年文学等组成部分。
