课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。 批判性监控课堂。 前瞻性分析设计。 监控性分析设计。 前瞻性总结评价。
1951年，（）提出了“范例教学”的主张。 赞科夫。 布鲁纳。 瓦·根舍因。 怀特海。
义务教育课程标准实验教科书青岛版五四制小学科学三年级上册第十六课《改变浮和沉》，编写教学设计。
义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第五单元第2课时《声音是怎样产生的》，制作教学设计。
“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。 相对评价。 定量评价。 定性评价。 绝对评价。
读书指导法是一种（）的方法。
