教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。 人格特征。 学习精神。 个人魅力。 生活习惯。
教师要谨慎处理学生的（）。 恐惧。 高兴。 团结。 合作。
在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在（）。 改变教育目的，把培养演说家改为培养效忠帝国的顺民和官吏。 对初等教育实行国家监督，把部分文法和修辞学校改为国立。 提高教师的地位和待遇。 该教师的私人选聘为国家委任。 将拉丁语作为官方语言。
课堂上出现了令教师生气的事情时，教师应该（）指出使他愤怒的事情，并说出他的感受。 理智地。 生气地。 无感情地。 和蔼地。
就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。 基本原则。 重要原则。 全部原则。 一般原则。
教师应该（）使用命令的方式。
