[问答题,案例分析题]

两位教师上《圆的认识》一课：
教师A在教学"半径和直径关系"时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现"在同一圆中，圆的半径是直径的一半"。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的：
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗？
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。
生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。
师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢？
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。
师：那我们一起用这一方法检测一下。
师：还有其他方法吗？
生2：通过折纸，我能看出它们的关系。

甲氧苄啶与磺胺甲噁唑组成复方新诺明的理论基础是（） ["促进吸收","促进分布","减慢排泄","升高血药浓度","两药的药代动力学相似，发挥协同抗菌作用"] 不属于氟喹诺酮类药物的药理学特性的是（） ["抗菌谱广","口服吸收好","与其他抗菌药物无交叉耐药性","不良反应较多","体内分布较广"] 患者女，30岁。拔牙后3天开口逐渐受限，下颌下淋巴结肿大。除下颌支后缘稍丰满压痛外，其余无阳性体征。最可能的诊断是（）。 ["翼下颌间隙感染","下颌下间隙感染","颞间隙感染","咬肌间隙感染","干槽症"] 患者女，68岁，喘而胸闷，甚不能平卧，咳嗽痰多粘腻色白，咳吐不利，兼呕恶纳呆，苔白厚腻，脉滑，病因为（） ["风寒","过劳","七情","痰饮","瘀血"] 患者女，18岁。5天前出现右下颌智牙冠周炎，已行抗感染治疗3天。检查见开口度正常，智牙正位，远中龈瓣覆盖部分牙面，上颌智牙正位萌出。该患者的最佳处理方法是（）。 ["远中龈瓣切除","拔除下颌智牙","同时拔除上、下颌智牙","理疗","不处理"]

两位教师上《圆的认识》一课：
教师A在教学"半径和直径关系"时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现"在同一圆中，圆的半径是直径的一半"。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的：
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗？
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。
生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。
师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢？
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。
师：那我们一起用这一方法检测一下。
师：还有其他方法吗？
生2：通过折纸，我能看出它们的关系。