当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
思维定势总是阻碍问题的有效解决。
三名学生中小希的思维就有更高的（ ）。[多选题] 流畅性 。 定向性 。 独创性 。 变通性 。
在一个班级中，忽然来了一位从地震中幸存的学生。这位学生身心受到了严重的创伤，为此张老师交代同学要善待他、帮助他以及爱护他，张老师同时也把很多精力都放在了他身上，对他呵护备至。最后，通过大家的不懈努力，这位在地震中受到伤害的学生日益开朗起来。这则材料中张老师运用了哪些教学方法?（ ）[多选题] 暗示教学法。 情境教学法。 愉快、成功教学法。 讲授法 。
依据心理学相关知识，教师的这种做法符合什么规律?（ ）[多选题] 知觉选择规律。 感觉的相互作用中同时对比规律。 刺激泛化与分化规律。 练习律。
回答题
扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。
你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?（ ）[单选题]
