2017年云南师范大学教育科学与管理学院312心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是（ ）。
A. 搜索范式
B. 双侧任务范式
C 负启动范式
D. 整体一局部范式
【答案】C
【解析】搜索范式研究注意如何排除无关刺激的干扰及注意如何在不同的感觉通道之间转移。双侧任务范式主要研究注意从目标区域到附近区域分散程度。整体一局部范式研究注意过程和感觉特征（如尺寸和空间频率）之间交互作用。
2． D.B. 不能_____他左视觉场的刺激，但是他能_____它们。（ ）
A. 意识到并定位; 辨认/确认
B. 觉察/定位; 看见
C. 辨认/确认; 觉察/定位
D. 觉察/定位; 辨认/确认
【答案】C
3． 下列实验中，支持知觉直接性观点的是（ ）。
A. 知觉恒常性实验
B. 三维图形知觉测盼。
C. 透视错觉实验
D “视崖”知觉实验
【答案】D
【解析】“视崖”知觉实验是研究儿童的知觉发展的实验，其他三个知觉实验都与本人的知识经验等有关，因此与知觉的理解性有关。
4． 采用排除法控制额外变量时，会降低实验的（ ）。
A. 内部效度
B. 外部效度
C 构思效度
D. 统计结论效度
【答案】B
【解析】实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的角度看，排除法确实有效，然而排除法把正常状态中存在的因素排除出去，其所得到的结果难以推广，因此影响了实验的外部效度。因此本题选B 。
5． 在信号检测实验中， 如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（ ）。
A. β增大，d' 增大
B. β减小，d' 不变
C. β增大，d' 减小
D 两者均不变
【答案】B
【解析】在信号检测论中，d ’是辨别力指标，是观察者对刺激的感受性的度量，一般情况下是比较稳定的。β是被试的反应标准，β＞1则被试的反应标准较严，β＜1则被试的反应标准较宽松，β受到多种因素的影响。当其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则被试将会采用相对宽松的反应标准，即β减小，而辨别力指标受到噪音与信号强度以及被试者自己的感受性的影响，而不受奖惩条件变化的影响，因此，保持不变。
此题，已进行相应修改，原题B 选项为β增大，d ’不变。
6． 在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和试验程序等情况的部分属于（ ）。
A. 引言
B. 方法
C. 结果
D. 讨论
【答案】B
【解析】实验报告在方法部分主要阐述:①被试，数目、选择方式、年龄、性别以及分组等情况; ②仪器和材料; ③实验程序，包括指导语、控制条件、实验步骤及统计设计等。
7． 在双耳分听实验中，向被试的双耳同时随机呈现数量相同的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应，结果发现，两耳对靶子词的反应率超过50%，且差异小明显，这一实验结果支持的注意理论是（ ）。
A. 衰减理论
B. 晚期选择理论
C. 资源有限理论
D. 早期选择理论
【答案】B
【解析】多伊奇提出的晚期选择理论认为多个输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。信急加工瓶颈位于知觉和工作记忆之间，注意不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应，其选择标准是只对重要的刺激反应，而对不重要的刺激则不反应。
8． 加工水平理论宣称（ ）。
A. 语义编码的单词通常将比字形编码的单词记忆的好
B. 字形编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
C. 语音编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
D. 字形编码的单词通常将比语音编码的单词记忆的好
【答案】A
【解析】按照加工水平理论，加工水平越深的单词，其记忆成绩越好，因此，不同的编码类型单词的记忆成绩由高到低依次应为:语义编码>语音编码>字形编码。
9． 具有多个刺激和多个反应的是（ ）。
A. 单被试设计
B. 辨别反应时
C. 选择反应时
D. 简单反应时
【答案】C
【解析】多个刺激对应多个反应的反应时是选择反应时，包括基线时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。简单反应时是单个刺激对应单个反应的反应时，仅包括基线时间。辨别反应时是仅对多个刺激中的一个做出的反应的反应时，包括基线时间、辨别刺激的时间。
10．下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。该研究设计属于（ ）。
A. 匹配设计
B.ABBA 设计
C. 拉丁方设计
D. 混合设计
【答案】C
【解析】拉丁方以表格的形式被概念化，其中行和列代表两个外部变量中的区组，然后将自变量的级别分配到表中各单元中。简单的说就是某一变量在其所处的任意行或任意列中，只出现一次。