古希腊雕塑家中提出头与身体的比例为1：7的雕塑家是（）。 波留克列特斯。 米隆。 留西波斯。 菲迪亚斯。
阅读材料，回答问题。材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说："××，你为什么又迟到？把手放下站好！"忽然，我听到有人叽咕："……自己也迟到……"一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 问题： （1）材料体现了教师职业的什么特点？ （2）你从这则材料中得到什么启示？
（）金字塔前的狮身人面像是埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。 胡夫。 哈夫拉。 孟卡尔。 左塞尔。
阅读材料，回答问题。材料：某校八年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不好，门门功课挂红灯。尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，以至班里同学见了他都躲得远远的，虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师都对他失去了信心。不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，连续两年获得百米赛冠军，为班级争得荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。 问题：请你结合自身的体会，谈谈如何对待像诚诚这样的学生。
民族精神与民族素质之间的关系是（）。 民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。 一个民族的发展只取决于民族的综合素质。 弘扬和培育中华民族精神就能提高全民族综合素质。 在现代化建设和社会进步过程中，高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量。
中华文化博大精深，不仅表现为文学艺术和科学技术成就，还表现为先哲们对人与自然关系的理性思考，例如，天人合一就是说：天与人，天道与人道，天性与人性是相类相通的。一个以耕耘为生的民族，与自然的关系是和谐的。在反复的耕作实践中，人们发现，对土地的善待会得到相应的回报。土地似乎是有生命的。人们从这种自然感应中，必然能获取某种信念：那就是土地也和人一样。对土地的人格化，很自然也会推广到天。四季更替，昼夜变化，风调雨顺才能丰收。这一思想在今天的现实意义主要是告诉我们（）。
