[问答题,案例分析题]

案例：
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面案例片段。
在一节音乐课中，张老师正在示范如何吹奏好一段乐曲，特别是“连音、断音”的方法时，忽然有一位坐在前面名叫李凯的学生说了一句“老师，你说的方法我都知道，可是为什么我就是没有你吹奏得好听呢？”张老师马上意识到这个学生可能知道方法，但具体如何吹奏得所谓“好听”，他却全然不知，于是他提出了这个疑问。在这位学生的鼓励下，张老师把自己吹奏的秘诀进行了讲授，还对李凯同学能够根据课堂的实际情况，大胆地提出意见提出表扬，并借着这个“插曲”，邀请全班同学对吹奏“好听”的方式各抒己见，并进行分析讨论，进而激起了同学们学习演奏的热情和兴趣。虽然这节课与原本的安排并不相符，但是却取得了良好的课堂气氛和教学效果。
要求：
（1）对案例提出自己的判断。
（2）对教学过程进行客观评价。

案例：在鉴赏课《独特的民族风》的教学中，教师针对课本歌曲采用总听、分段听、演唱歌曲旋律等多种多样的形式，听了一遍又一遍，但每遍都没有提出要学生去欣赏歌曲的内涵，感受其中的情感。结果重复演听了许多遍后.不仅学生对歌曲内容、内涵没有把握，而且大家均流露出厌倦之感。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。 以下属于"编辑出版责任机制"中的"中期保障机制"的是（）。 ["坚持图书成批装订前的样书检查制度","加强选题策划工作","坚持图书书名页使用标准","坚持重大选题备案制度"] 读"沿我国30°N分布的四地地理要素度量值变化趋势图"，回答问题。 对造成上述各要素分布差异主要原因的分析，错误的是（）。 ["A.①-地形和气候","②-内力作用和外力作用","③-降水量和地形","④-海陆位置和纬度位置"] 案例：在介绍独舞《春江花月夜》时，徐老师发现后排的一个男生在发呆走神，心不在焉。而当播放《春江花月夜》视频进行欣赏时，他又在后面装模作样地模仿片中的舞蹈动作，引得周围同学一片哄笑。徐老师于是将他叫到前面来，对他进行了批评教育，并让他在第一排空位处坐下听课直至下课。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。 读"沿我国30°N分布的四地地理要素度量值变化趋势图"，回答问题。 地理要素①②③④分别可能是（）。 ["A.①地势高低②人均土地面积③年平均气压④年平均气温","①年太阳辐射总量②地势高低③水能资源④热量资源","①人均土地面积②人均粮食产量③热量资源④人口密度","①人口密度②年降水量③年平均气温④人均粮食产量"]

案例：
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面案例片段。
在一节音乐课中，张老师正在示范如何吹奏好一段乐曲，特别是“连音、断音”的方法时，忽然有一位坐在前面名叫李凯的学生说了一句“老师，你说的方法我都知道，可是为什么我就是没有你吹奏得好听呢？”张老师马上意识到这个学生可能知道方法，但具体如何吹奏得所谓“好听”，他却全然不知，于是他提出了这个疑问。在这位学生的鼓励下，张老师把自己吹奏的秘诀进行了讲授，还对李凯同学能够根据课堂的实际情况，大胆地提出意见提出表扬，并借着这个“插曲”，邀请全班同学对吹奏“好听”的方式各抒己见，并进行分析讨论，进而激起了同学们学习演奏的热情和兴趣。虽然这节课与原本的安排并不相符，但是却取得了良好的课堂气氛和教学效果。
要求：
（1）对案例提出自己的判断。
（2）对教学过程进行客观评价。