2018年华中科技大学马克思主义学院312心理学专业基础综合之心理测量学考研基础五套测试题
● 摘要
一、单项选择题
1． 最简单而且最基本的表示常模的方法是（ ） ，有时也叫常模表。
A. 转化表
B. 分布表
C. 对照表
D. 都不是
【答案】A
【解析】呈现常模的方法主要有：①转化表，又称常模表，是最简单、最基本而且最常用的呈现常模资料的方法，由原始分数、、导出分数和对常模团体的具体描述、构成；②剖析图，把一套测验中的几个分测验分数用图表（图形）表示出来。通过剖析图可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。
2． 正确使用心理测验，应该（ ）。
A. 将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成
B. 翻译国外量表，并直接使用常模
C. 根据求助者在SAS 上的高分，直接给出焦虑诊断
D. 根据测验功能，针对常模团体，对测试数据和结果进行解释
【答案】D
【解析】A 项不符合施测过程的标准化；B 项，由于文化差异的存在，国外的常模不一定符合对中国人的解释；C 项只根据分数就给出诊断是不符合要求的。
3． 如果某测验的信度系数为0.8，那么该测验中真分数造成的变异占（ ）。
A.80%
B.20%
C.64%
D.36%
【答案】A
【解析】信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。
4． 报告测验分数应遵循（ ）。
A. 不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较
B. 不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么
C. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
D. 拒绝当事人参与测验分数的解释
【答案】C
【解析】报告测验分数应遵循：①不应把测验分数直接告诉被试本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；②避免使用专业术语；③要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；④要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。
5． 公元1370年笔试成为科举取士的一部分，这表明我国的（ ）正式开始。
A. 智力测验
B. 能力倾向测验
C. 成就测验
D. 人格测验
【答案】C
【解析】成就测验即是我们通常所说的考试。成就测验主要是针对特定领域为检测应试者对有关知识和技能的掌握程度而设计的。
6． 项目分析时划分高分组或低分组时，一般是选取总分最高和总分最低的（ ）。
A.10%
B.27%
C.33%
D.37%
【答案】B
【解析】在项目难度和鉴别指数分析中多次提到划分高分组与低分组，一般情况下，是根据效标成绩或测验总分将被试排队，取27%的高分端被试组成高分组，另外27%的低分端被试作为低分组，其余46%的被试可以不作分析。
7．
式中Z 为转换后的标准分数，A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ） ，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A. 整数
B. 小数
C. 负值
D. 分值
【答案】C 【解析】免出现负值。
式中的可能是负值，为了使Z 不为负值，就在式子中间加入一个常数，以
8． 下列不属于编制心理测验的目标分析过程的是（ ）。
A. 确定测验的具体内容
B. 对特定概念下定义
C. 工作分析
D. 编写指导手册
【答案】D
【解析】对心理测验的目标分析因测验不同，有3种情况：①工作分析。对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务是要对所预测的行为活动作具体分析。②对特定概念下定义。测验者为了测量某种特殊的心理品质或特点，就必须给所要测量的心理或行为特质下定义。③确定测验的具体内容。如果测验是描述性的显示测验，它的目标分析的主要任务是确定显示的内容和技能。
9． （ ）是20世纪40年代由美国劳工部设计的综合式职业性向测验。
A. 机械理解能力测验
B. 空间关系测验
C. 格雷福斯图案判断测验
D. —般能力倾向成套测验
【答案】D
【解析】一般能力倾向成套测验（GATB ）是20世纪40年代由美国劳工部就业保险局设计而成的综合式职业性向测验，对就业指导、决策以及人事部门的人员选拔和录用具有很高的辅助价值。机械理解能力测验是测量被试理解实际生活情景中的机械原理能力的工具。空间关系测验是帕特森及其同事对机械能力作了严格的分析之后产生的三个测验之一。格雷夫斯图案判断测验测量被试对美术基本原理的认识和反应。
10．心理测验实质上是对（ ）进行客观和标准化测量的系统程序。
A. 特质
B. 心理疾病
C. 行为样本
D. 生理疾病
【答案】C
【解析】心理测验是指通过观察人的少数代表性行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
二、名词解释
11．情境压力测验
【答案】情境压力测验是一种人格测验方式。其特点是运用经过特别设计的情境，使被试产