● 摘要
本文从新课程改革的理念和视角出发，以建构主义等理论为指导,在理论和实践方面，研究了在高一学生数学学习活动中，开展合作学习的教学策略。主要目的在于两个方面：一是使高一学生认识合作学习的方法，真正主动学习；二是为教师有效地组织学生的合作学习提供指导和帮助。
本文共分七个部分。
一、从五个方面阐述了在中学数学教学中实施合作学习的重要性和必要性，并对目前开展的合作学习现状进行了分析。
二、通过文献回顾，了解目前国内外合作学习的研究现状，并对存在问题进行了分析，为本文的研究确立方向。
三、讨论了确立本课题研究的意义，对有关概念进行了界定，并指出了本文研究的理论依据。
四、这是本文的主要部分，提出了促进高一学生数学合作学习的策略：有效地组建合作小组，为合作学习的开展奠定基础；明确合作小组的目标与责任，使每个小组成员各尽其责；以教师为主导、学生为主体，使合作学习的方式发挥其效；适时进行合作学习的评价，及时肯定好的合作行为，矫正不理想的合作行为，以便后继合作更顺利地进行。
五、对本文所提出的教学策略进行了实验研究，结合研究需要,还提出了实验研究的原则。
六、对实验结果进行了分析讨论。通过研究与实践，得出的结论是：依据课程改革的新理念，在高一数学教学中实施合作学习的教学策略，能够使学生顺利接受合作学习，同时还能够促进学生的数学参与意识，提高学生学习的主体地位，从而提高学生的数学学习成绩，并为后继的研究性学习打好坚实的合作基础。同时，通过本研究,为教师进行高一数学合作学习的教学,能起到一定的指导作用。
在研究过程中，我们发现还应深入研究以下问题：（1）合作学习理论仍需要更多的教师了解，在教学中推广应用，这样该理论才能更好体现其理论指导教学的优势。（2） 合作学习理论对教师的要求更高。教师如何加强自己的合作交流能力，为学生树立合作交流的榜样，以利于与学生更好地合作，促进教学亲和力，使合作学习更高效地开展。（3） 如何在教师中间开展教师与教师合作，作到教学资源共享，使每节课堂教学更有效果。