● 摘要
写作能力是构成语文课程教学的四大能力之一，它能指导学生正确的运用祖国的语言文字，在语文教学中有着非常重要的地位。随着语文中考制度的改革，作文分数的比例加大，作文成绩的高低直接影响着学生中考语文成绩的好坏。然而长期以来，学生作文的低效现象一直困扰着广大的语文教师。这其中，有客观原因，也有主观原因。所以如何使作文教学走出困境，变低效为有效，如何提高学生的写作能力一直是我们广大语文教师热衷探讨的话题。我校处于城乡结合部地段，因其独特的地理位置而使学生带有明显的地域特点。出于对我校学生作文状况的思考，我的课题研究定名为“城乡结合部中学作文教学有效性探究”，对城乡结合部中学语文教师如何有效提高学生作文水平问题进行分析探究，目的在于领会新课改精神，并将其灵活运用于实际教学中，提高作文教学水平，真正做到有效，以期切实提高城乡结合部中学学生作文成绩和语文素养。这是我进行本论文研究的初衷及目的。
本课题的研究，有着非常重要的意义。针对本校的实际情况，通过对学生的学习状况和教师的教学状况的分析，提出切实可行的教学策略。使消极被动的学生作文习惯得到有效的校正，切实提高学生作文水平。
在课题研究之初，除了查阅大量的参考书目，更重要的是，从自己学生的作文情况多角度多层面入手思考和分析，理论联系实际，以希望得出更切合实际的，更具有指导意义的，实践性强，可操作性高的实用方法和结论。通过对大量资料的阅读，深入了解并反思当今的中学生作文情况以及教师的作文教学，以期更准确的把握研究脉搏，找对病根，在此基础上再进行细致的研究揣摩。了解城乡结合部地域特征，学生特点，思想状况，学习习惯等，结合理论进行有的放矢的教学和研究。然后在对前两者充分了解的基础上，有针对性的进行城乡结合部中学学生作文有效性的构想。构想主要分三部分：教学目标的有效，教学方式的有效，作文评价的有效。分别从教师和学生两方面分析了教学目标的有效；从观察与思考，拓展思路，激发写作兴趣，写作素材的积累，课外阅读五个方面来改革作文教学方式；从评价方式的变化方面来体现作文评价的有效性。
在课题研究紧锣密鼓的进行当中，在学生身上看到了可喜的进步：学生的作文水平因为教师指导思想教学方法的改革而有了明显的提高，优秀作文、好句好段的出现令人安慰欣喜。这一方面验证了本课题研究所获得的方法的正确性，为城乡结合部中学探究出了一条正确的，合适的，实用的，可行的作文教学之路，同时另一方面激励我以更大的热情更积极的心态去进行自己的作文教学，去进行更细致更深入的教学研究。
关键词：作文教学，有效性，城乡结合部中学