题目：新课程视域下的初中语文教材处理研究

                                               摘  要

初中学段是整个义务教育学段当中比较高级的学段，尽管只有三年的时间，但是对于学生未来人生的发展走向的影响却很深远。这一时期既连接着小学，也连接着高中，是学生的心理发展、性格形成、思想变化最为剧烈的一个时期，常被称作是学生学习的“分化期”。因此，初中阶段的教育改革对于整个基础教育课程改革而言是非常重要的，同时也受到了多方的关注。

二十一世纪伊始，我国开展了建国以来最别开生面的一次课程改革（第八次基础教育课程改革）。2001年秋季开始，《义务教育语文课程标准（2001年试验修订版）》（下文简称“新课标”）和初中《语文》新教材（2001年试验修订版）相继问世，并且开始在27个省市自治区进行试验，进而在2004年全面推广使用，距今已经十多个春秋了。

本研究的价值在于：明确初中语文教材处理的内涵，丰富初中语文教材处理的有关研究，这有利于提升语文教材的使用效果和教学效率，找出初中语文新教材处理中的问题，为教师有效处理教材和师生有效使用教材提供有意义的实践性指导。

论文的框架结构分为七章，第一章“绪论”中主要阐述了研究课题的提出，研究的意义和价值，研究的思路和方法以及基本概念的界定。第二章“对于人教版初中语文教材处理的理论思考”中主要阐述了教材处理的基本理论，语文教材处理的原则，语文教材与语文课程的关系，教材与师生的关系，语文教材的功能和价值。第三章“人教版初中语文现行教材处理现状”是对目前教材处理所存在的问题的分析。第四章“对新教材处理所存在的归因研究”主要是对目前所存在的现状从教师专业发展角度、语文教学评价角度、语文教学内容角度、语文教师对教材文本解读角度进行归因。第五章“关于新教材处理的建议”主要从教师角度和教育主管部门两方面给出了建议。第六章提出了具体的新教材处理的策略。最后指明了本研究的不足之处与后续要开展的研究。