题目：艺考生考试焦虑与人格特点的相关性研究

考试焦虑目前已经成为了出现频率较高的众多情绪中的一种，尤其这种情绪在当今社会高中生中体现的更为明显。但作为消极的情绪中的一种，这种极为紧张的考试焦虑情况会对参加考试的学生产生较大的负面作用，从而进一步影响着考生们的身体以及心理健康，以至于最后进一步影响考生的考试成绩，特别对于经历考试较多的艺考生而言这一问题更为严重。而艺术教育能用积极的方式影响生活，美化生活，不仅在于它可以提高人们的审美能力，而且还渗透在我们的生活中。艺术教育可以使大家懂得与理解艺术对社会的责任意义，提高社会中个体的素质，进而使整个社会得到提高，具有深切的人文意义。人类既是文化创造活动的创造者，也是审美活动的缔造者，没有人类的文化创造活动，也就没有人类审美活动存在的价值。面对艺术教育的发展，对艺考生的研究也变的多样化，本文主要是研究艺考生考试焦虑水平与人格特点的相关性，本文所研究的艺考生主要是以美术考生为研究对象的，本次研究是对福州市某省级达标中学的艺考生的考试焦虑进行问卷调查，其中有效问卷184份。结论如下：（1）测验体现出在184名艺考生中有85人属于高水平焦虑，比例大约为46.2%；71人属于中等焦虑，占38.6%；28人焦虑水平较低，占15.2%。相对于普通类高中生，艺考生的考试焦虑情况比较严重，所以对考试焦虑的研究是必要且迫切的。（2）艺考生的考试焦虑不存在性别，年级，文理科的显著差异。（3）艺考生的考试焦虑问题与其人格特质有着明显的相关联系。 （4）考试焦虑水平不同的艺考生，在人格特质上有很大的差异性，尤其是在人格内外向（E）以及情绪性（N）上表现明显。外向性（E）和情感（n）是考试焦虑的重要预测因素。因而要求艺考生们一定要懂得有意识地去调节和控制情绪。当考生家长注意到考生已有产生考试焦虑（恐惧乱、头晕、多汗、焦躁不安、一般会出现心慌意等症状）的倾向时，要注意配合考生调节其情绪。另外，无论是从教学的主导——老师，还是从学生的第一管理机构——学校，这两个方面都要做到将考试焦虑作为一种重要的防治对象。尤其是艺考类学生在即将面临各类专业考试之前，更应做到更多的对艺考生的关怀，保护艺考生这一弱势群体。其次，在艺考生的人格塑造上，也给较多的艺考生家长提出了更高层次的要求。尤其对于在艺考生中占比例最大的美术类考生的家长，更应该关心艺考生考生综合素质的提升。