2017年北京市培养单位心理研究所312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库
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一、简答题
1． 横断设计与纵向设计各有哪些优缺点？
【答案】（1）横断设计
①横断设计的定义
横断设计是指在同一时间内对某一年龄（年级）或几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
②横断设计的优缺点
横断设计的优点是持续时间较短，可以在相对短时间内了解到不同年龄段儿童心理的发展水平，并易于控制有关的因素。因为只要短时间就可以收集数据，所以相对纵向设计来说成本低、费用少并省时省力。横断设计的缺点是缺乏系统性和连续性，看不到同一个体在发展上的连续性；年龄和出生年代两因素不能区分；取样复杂。
（2）纵向设计
①纵向设计的定义
纵向设计是在一个比较长的时间内，对个体进行追踪，对其心理发展进行系统的研究，因此也叫追踪设计。
②纵向涉及的优缺点
纵向涉及的优点是可以看到同一个体在发展上的连续性，从而比较系统地了解儿童心理发展的连续过程以及显著的阶段性特征。缺点是持续的时间较长，随着时间的推移，会加入许多新的无关变量；花费较大，被试流失
严重，反复测量可能导致被试厌倦，有同层人效应，另外会限制新技术的使用。
2． 下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。
，其实他们并不了解我们。 大人们常说“少年不识愁滋味”
不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，
；晚上做完作业，刚打开电视想看看体每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”
育新闻，妈妈又会问；“作业做完了吗? 早点休息，明天一大早还得上学呢！”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……
走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；
当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……
在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中。我是一个好学生吗? ……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……
【答案】日记内容反映了初中生在青春期前后的自我意识、情绪情感、和思维这三方面的心理变化特点。
（1）自我意识的发展
①自我评价的发展
a. 自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价。日记中写到：“有了自己
，，等都说明这位少年在意的主见，而不再是小小少年”“答不出老师的提问时，会觉得羞愧难当”
老师和同学对他的评价和看法，希望自己可以在别人面前建立良好的形象。
b. 对自己的评价更加全面，从关注生理的自我如关注身高、外貌等向心理的自我转变如关注自己的烦恼、感受，更多关注自己内心世界。日记中提到“我长高了，吃多了……但是在父母眼
，可以看出，该生不愿意让别人看到他妈妈对他像小孩子一样，他希望自己里，我仍然是个孩子”
可以按照自己的想法做事情，做出判断。他在曰记里问自己，“我帅吗？我是一个好学生吗？”等等，说明他对自己的思考不仅仅停留在外表上，而且对自己有心理的自我的关注。
②自我体验的发展
a. 成人感显著增强，感到fi 己已经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理。反抗性表现在和父母的关系上。初中生认为自己有能力在生活细节上作出决定，不再需要父母的意见。如日记中提到：他想买自己喜欢的鞋子，但是妈妈却买别的等，妈妈总是不断的唠叨让他注意很多事情，而他认为自己已经不是小孩子，有能力自己决定一些事情，希望独立于父母。
b. 心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉。在日记的最后，该生写到“尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知……真不知道该向谁诉说。”他认为老师、同学、父母都不理解他，并且同学和他有一样的苦恼，他希望交流，但是又不知该如何和同学交流，因此表现出闭锁性。
c. 自我体验更复杂、深刻，日记显示该学生对于自我的思考更加深入。他知道自己有许多苦恼、问题、困惑、迷茫，希望得到解决，他感觉别的同学和他面临相同的问题，他对自己表现出的行为有了进一步的思考，说明其自我体验更加复杂。
（2）情绪情感的两极性特征
①强烈、狂暴与温和、平静共存。从日记中的许多情绪描述如“欣喜若狂、垂头丧气”“面红耳赤”等可以看出，同样的刺激在初中生那里引起更大的情绪反应，但这时的情绪表现较过去已不太开放和充分，并能适当的控制消极情绪。
②内向性和表现性共存。从“难以启齿”和希望倾诉之间的矛盾可以看出，初中生有时会隐蔽某些情绪。而在表露情绪时，自觉或不自觉的带上一定表演痕迹，失去了情绪表现的自然性。
（3）思维中自我中心再度出现
初中生思维中的自我中心再度出现，在心理上，他们制造出了假想的观众。因此，感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的欣赏或批评。初中生非常重视别人对自己的评价，所以要花很多时间和心力来应付这些假想的观众。如日记中提到感到有几十双眼睛在监督自己，因而常感到手足无措。
3． 成年早期的认知特点有哪些？
【答案】成年早期的认知特点主要有
（1）智力发展方面
在成年早期，个体的大多数智力成分在质和量的方面均在发展并达到成熟，再加上成年早期个体具有较充分的文化及经验的积累、成熟的社会能力及高度发展的自我意识，使其在思维发展
的总体水平上，尤其在运用适当的思维策略解决问题方面，显示出了高于前几个发展阶段的特点。
（2）成年早期的思维发展特点
成年早期的个体具有较稳定的知识结构和思维结构，积累了丰富的经验，掌握了解决某些实际问题的技能。成年早期个体的思维优势集中表现在以下两个方面。
①成年早期的思维方式以辩证逻辑思维为主
在成年早期的开始阶段，个体的形式逻辑思维仍处于发展状态。另一方面，在成年早期，辩证逻辑思维逐渐发展成为主要的思维形态。辩证逻辑思维是对客观现实本质联系的对立统一的反映，其主要特点是：既反映事物之间的相互区别，也反映相互联系；既反映事物的相对静止，也反映相对运动；在强调确定性和逻辑性的前提下，承认相对性和矛盾性。
②成年早期的后期是表现创造性思维的重要时期
创造性思维是指一种具有独创性、新颖性及社会价值的思维形式。这种思维的结果不是简单地继承人类已经积累和总结出来的知识经验，而是去解决人类尚未解决和认识的问题，因此，创造性思维的成果具有首创性、发现性和突破性。
大量研宄发现创造性思维在成年早期处于上升阶段，三十岁末或四十岁初达到顶峰，然后逐渐下降，当然这种发展趋势也存在个体差异和领域差异。
4． 成年晚期面临的三大挑战、四项任务及主要心理卫生问题是什么? 结合老年期生活实际谈谈你对SOC 模型的解读或评价。
【答案】（1）成年晚期面临的三大挑战是：
①适应生理上的变化；
②重新认识过去、现在和未来；
③形成新的生活结构。
（2）四项发展任务是：
①接受自己（退休后）的生活；
②促进智力发展；
③将精力投入到新的角色和活动中；
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