教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。
教学设计包括的范围较大，而教学策略运用范围较窄。
如果燃烧室中没有足够的空气（氧气）保证正常燃烧，通常情况下，二氧化碳（CO2）的读数和一氧化碳（CO）、氧（O2）的读数（）。 ["A．成正比","B．相反","C．都降低"]
一节课成败与否，是看教学方法是否得当。
组织教学是在上课开始时进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。
高度超过40m的高层建筑物一般采用（）。
