题目：高职师范美术双语教学实践与研究

双语教学是指在学校里同时使用母语和第二语言或外语作为教学语言进行各门学科教学的一种形式。双语教学是随着国际交流和世界经济一体化发展的需要而蓬勃发展起来的，它既代表了教育国际化的发展方向，又是实现教育国际化的有效途径。双语教学兴起于第二次世界大战之后的美国。此后，许多国家都开始进行双语教学。我国的双语教学于90年代开始，起步较晚，而且主要集中在经济发达的城市，以高等院校的研究居多，而职业院校研究双语教学的在我国还比较少，职业院校作为我国目前教育领域的生力军，担负着培养各行各业技术人才的重任，尤其是高职师范专业，他们将担任的工作是中小学或幼儿学校的教师，对他们进行双语教学是很有必要的。所以及早对高职师范教育进行双语教学的研究，探索出适宜我国现行高职师范学校的双语教学操作模式，从中总结经验，发现问题，进而确立进一步研究的方向是本课题研究的主要内容。
美术是一门艺术学科，比较直观、形象，比较适合进行双语教学。本文力图通过对各种双语教学模式的对比分析，以此对我国高职师范美术双语教学的目标进行定位。本文分为理论研究和实践研究两部分。理论部分，本人通过研究文献，吸收了国内外双语教学的研究经验，深入理解了支持双语教学开展的重要理论依据——思想库模式和阈限理论及双语教学相关概念的界定，了解了双语教学国内外目前研究的现状。同时,探索出适合我国高职师范双语教学的操作模式，即英语渗透教学模式、学科整合教学模式、英语沉浸式教学模式。实践部分，分三个阶段进行实践。第一阶段做了尝试性的美术双语教学，在此阶段我注意收集国内外美术双语教学的教学经验和理论资料，并和学生进行情感交流，了解学生对双语教学的看法和意见。在第二阶段即实施阶段，我针对我校现状和学生的实际情况，确定我校美术双语教学在不同的阶段应用不同的教学模式，思考了从哪些方面，选择哪些内容，如何进行具体操作。第三阶段是结果的分析和结论的得出阶段，通过问卷调查双语教学对美术学科教学的影响和双语教学对学习兴趣，学习能力，学习态度的影响，得出的结论是：实施双语教学可以促进学生英语的学习，可以提高学生学习美术和英语的兴趣，改变学生的学习方式，提高学生积极参与课堂的意识。但与此同时，大部分学生还需要一个接受、认同和适应的过程，教师和学生在双语教学具体操作中还需克服困难，共同努力、共同提高英语水平。
通过为期一年的高职师范美术双语教学的实践研究，既总结了经验，也深刻地体会到高职师范美术双语教学中还存在诸多需要解决的问题，期望有志于美术双语教学的同行们做更进一步的研究。高职师范应根据自身特点，尽快制定相关政策，特别是要协调好学生、教师和教学改革三方面在双语教学中的关系，使它们协同配合、共同发展，使双语教学不断走向成熟，为我国职业教育培养高素质的国际双语人才。