题目：行动导向教学理论下的高职院校职业英语教学研究

随着我国对外经济的快速发展，市场对英语技能型人才的需求逐年增加；但当前的高职英语教学中，职业化教学严重缺乏，高职英语专业毕业生的职业技能很薄弱。因此，高职院校“工学结合”办学思想的推进，要求高职英语教育者在教学理念上发生重大转变，教学指导原则应该由行动体系代替原来的学科体系，从重视理论教学转变为强调实践教学。
行动导向教学起源于德国，并极大的推动了德国的职业教育，同时也被世界其他国家的职业教育所借鉴。行动导向教学引入中国二十几载，对其职业教育的教学理论和实践有着广泛而深远的影响，被誉为符合职业教育规律、利于职业化人才培养的教学理论。
本文在文献梳理的基础上，在实践中对行动导向教学法和传统教学方法的实际课堂的效果，以访谈法和问卷调查法进行对比，证明了在职业英语的教学中，行动导向教学法是有效的教学方法。
但行动导向教学中应注意到以下几个方面：第一，教学评价模式要突出职业化的特点；第二，要以校本教材结合辅助教材；第三，要突出教学的实践性，以外在形式上的改变为起点，为内在授课方式创造条件；第四，要引导教师站在理论的高度对高职英语教学中的一些实际问题进行思考、分析和研究，明确强调要强化教师职业教育意识；第五，要改变学生的学习方式，学生从被动的被授课者转换成课堂的主角。
研究结构如下：
第一部分介绍本次研究的缘由和意义，以及对行动导向教学、高职院校和职业英语的概念界定，文献综述，研究方法和思路。
第二部分通过对我国高职英语教学所处困境的分析，结合行动导向教学对国内外职业教学的作用，提出行动导向教学引入高职英语教学的可行性与可能性。
第三部分详细介绍职业英语在行动导向教学指导下的实践教学过程，以及教学后对学生访谈和问卷调查，分析教学结果。
第四部分从不同角度提出完善职业英语行动导向教学的对策。
第五部分是结论。