依据经验或直觉选择解法的方式是（ ）。 推理式。 启发式。 算法式。 演绎式。
以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（ ）。 形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的。 形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外。 形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价。 形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价。
刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（ ）评价。 诊断性 。 描述性 。 形成性 。 总结性。
为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应基本素质是（ ） 高尚的思想品德 。 坚定的教育信念 。 多方面的兴趣和才能 。 善于待人接物。
19世纪末出现的分组教学，主要是按照（ ）来进行分组。 按分数、按水平。 按能力、按成绩。 按年龄、按成绩。 按阶级、按能力。
前苏联教育家马卡连柯提出的：平行教育影响原则是指：（ ）
